• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文期刊>Psicologia Escolar e Educacional >Desenvolvimento motor e autoconceito de escolares com transtorno do desenvolvimento da coordena??o
【24h】

Desenvolvimento motor e autoconceito de escolares com transtorno do desenvolvimento da coordena??o

机译：发育协调障碍学生的运动发育和自我概念

获取原文
           
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

Resumo Verificou-se a influência de um programa de interven??o motora no desenvolvimento motor e autoconceito de escolares com Transtorno do Desenvolvimento da Coordena??o (TDC). Participaram do programa de interven??o de 16 semanas,12 crian?as com idades de 10 anos (± 6 meses), divididas em dois grupos;sete escolares com indicativo TDC (GT) e cinco escolares com risco para TDC (GR). Utilizou-se a bateria motora MABC-2 (Henderson, Sugden, & Barnett, 2007) e a Escala de Auto-percep??o para Crian?as (Harter, 1982). Para analisar os efeitos da interven??o, utilizou-se o teste de Wilcoxon, o nível de significancia foi de p>0,05. O programa se mostrou efetivo quando observado o TDC proporcionando influência positiva e significante nos valores das pontua??es totais, pontua??o padr?o e percentis do Teste MABC-2. Entretanto, para o autoconceito essa efetividade n?o foi totalmente confirmada.↓Resumen Se verificó la influencia de un programa de intervención motora en el desarrollo motor y auto concepto de escolares con Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (TDC). Participaron del programa de intervención de 16 semanas 12 ni?os con edades de 10 a?os (± 6 meses), divididas en dos grupos; siete escolares con indicativo TDC (GT) y cinco escolares con riesgo para TDC (GR). Se utilizó la batería motora MABC-2 (Henderson, Sugden, &Barnett, 2007) y la Escala de Auto-percepción para Infantes (Harter, 1982). Para analizar los efectos de la intervención, se utilizó el test de Wilcoxon, el nivel de significancia fue de p>0,05. El programa se mostró efectivo cuando observado el TDC proporcionando influencia positiva y significante en los valores de las puntuaciones totales, puntuación patrón y percentis del Test MABC-2. Sin embargo, para el autoconcepto esa efectividad no fue totalmente confirmada.
机译：摘要验证了运动干预计划对小学生协调发展障碍（TDC）的运动发育和自我概念的影响。参加为期16周的干预计划，将12名10岁（±6个月）的儿童分为两组，七名有指示性TDC的学生（GT）和五名有TDC风险的学生（GR） 。使用了MABC-2马达电池（Henderson，Sugden和Barnett，2007年）和儿童的自我感知量表（Harter，1982年）。为了分析干预效果，采用了Wilcoxon检验，显着性水平为p> 0.05。当观察到TDC对MABC-2测试的总分，标准分和百分位数的值产生积极且显着的影响时，该程序被证明是有效的。但是，对于自我概念，这种效果尚未得到充分证实↓总结如果通过运动协调计划（TDC）验证了运动干预计划对小学生运动发育和自我构想的影响。以十年为期（±6个月）参加为期16周的干预计划12，分为组;具有指示性TDC（GT）的小学生和5个具有TDC风险（GR）的小学生。使用了MABC-2马达电池（Henderson，Sugden和Barnett，2007年）和婴儿的自我感知量表（Harter，1982年）。为了分析干预效果，采用了Wilcoxon检验，显着性水平为p> 0.05。在TDC中观察时，该程序被证明是有效的，它对总分值，boss得分和MABC-2测试百分位数产生了积极而显着的影响。但是，就自我概念而言，这种有效性尚未得到充分证实。

著录项

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号