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【24h】

A rela??o entre vida acadêmica e a motiva??o para aprender em universitários

机译：大学生学习生活与学习动机的关系

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O presente estudo prop?s identificar as rela??es entre a vida acadêmica e a motiva??o para aprendizagem e possíveis diferen?as em raz?o do sexo, idade e curso dos estudantes. Participaram 239 universitários que foram avaliados com a Escala de Avalia??o da Vida Acadêmica (EAVA) e a Escala de Motiva??o para Aprendizagem (EMAPRE). Os resultados indicaram correla??o significativa e positiva entre a meta aprender e o fator habilidade do estudante, e negativa para os dois fatores: envolvimento em atividades n?o obrigatórias; condi??es para o estudo e desempenho acadêmico. Para a meta performance-aproxima??o, houve correla??o significativa e positiva com o fator condi??es para o estudo e desempenho acadêmico. Na meta performance-evita??o, houve correla??es positivas e significativas com dois fatores: compromisso com o curso; condi??es para o estudo e desempenho acadêmico. Foram encontradas diferen?as significativas em rela??o ao sexo e ao curso. Os resultados foram discutidos à luz da literatura.
机译：本研究建议确定学术生活与学习动机之间的关系，以及由于学生的性别，年龄和课程而可能产生的差异。共有239名大学生参加，他们使用了学术生活评估量表（EAVA）和学习动机量表（EMAPRE）进行了评估。结果表明学习目标与学生的技能因素之间存在显着正相关，而这两个因素均呈负相关：参与非强制性活动;学习条件和学习成绩。对于成绩逼近目标，与学习的条件因素和学业成绩之间存在显着正相关。在避免成绩的目标中，与两个因素有正相关和显着的相关性：对课程的承诺;对课程的承诺。学习条件和学习成绩。在性别和病程方面发现了显着差异。根据文献讨论了结果。

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