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首页> 外文期刊>Psicologia Escolar e Educacional >Leitura e escrita em alunos de escola pública: 3o vs 4o ano
【24h】

Leitura e escrita em alunos de escola pública: 3o vs 4o ano

机译：公立学校学生的阅读和写作：三年级和四年级

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Este estudo objetivou descrever o desempenho de alunos do 3o e 4o anos do ensino fundamental em compreens?o de leitura (teste Cloze) e em produ??o escrita de descri??o e narra??o, levando em considera??o o gênero dos alunos. Participaram 60 alunos de uma escola pública, divididos em quatro grupos. Os materiais foram: Termo de Consentimento Livre e Esclarecido; teste para compreens?o em leitura; figura para descri??o e material com a apresenta??o do tema para narra??o. Comparando os quatro grupos (ANOVA), observou-se n?o haver qualquer diferen?a que tivesse significancia estatística em compreens?o em leitura; em descri??o, o melhor desempenho foi do 4o ano masculino, em narra??o, foi o 3o ano masculino. Aglutinaram-se os grupos para comparar escolaridade/gênero recorrendo-se ao teste Mann-Whitney, que evidenciou melhor desempenho do 4o ano feminino. O quarto ano foi superior ao terceiro, sem diferen?a atribuível a gênero. Houve baixo desempenho dos escolares em rela??o aos padr?es esperados e há necessidade da integra??o de leitura-escrita
机译：这项研究旨在描述小学三年级和四年级学生在阅读理解（科洛兹测试）以及书面描述和叙述方面的表现，并考虑到性别从学生那里。一所公立学校的60名学生参加了比赛，分为四组。这些材料是：知情同意书;阅读理解测试;该图用于描述和材料，并带有用于叙述的主题。比较四组（ANOVA），在阅读理解方面没有统计学意义的差异。在描述上，最佳表现是男四岁，在叙述中，这是男三岁。使用曼恩·惠特尼（Mann-Whitney）测验将两组进行了比较，以比较受教育程度/性别，该测验显示出女性第四年的表现更好。第四年优于第三年，没有性别差异。与预期的标准相比，学生的表现很差，并且阅读和写作需要整合

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