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【24h】

A queixa escolar na perspectiva de educadores da Educa??o Especial

机译：特殊教育教育者视角的学校诉求

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O presente estudo trata da queixa escolar no que se refere às concep??es de educadores sobre as dificuldades de aprendizagem de alunos com deficiência intelectual que frequentam escolas especiais (APAEs), com a finalidade de verificar se existe a queixa escolar nestas escolas, e caso exista, que concep??es a permeiam, quais as possíveis causas atribuídas a esse fato imbricadas no ensino de tais alunos. Foram entrevistados 21 educadores pertencentes a três escolas especiais localizadas no Estado do Paraná. Os resultados apontam um processo de naturaliza??o da queixa escolar, com a compreens?o de que esses alunos têm deficiência e n?o dificuldades de aprendizagem enquanto incapacidade para o aprendizado dos conhecimentos científicos, desconsiderando a inadequa??o das media??es, a má qualidade do ensino e a rede de rela??es envolvida. Os educadores geralmente fundamentam suas vis?es em um paradigma biologicista, reduzindo o desenvolvimento a um processo natural e inato.
机译：这项研究针对学校针对教师对特殊学校（APAEs）智障学生学习困难的观念提出的投诉，目的是核实这些学校是否存在学校投诉;以及如果存在的话，什么观念渗透其中，归因于这种事实的可能原因是什么？采访了位于巴拉那州三所特殊学校的21位教育家。结果表明，在不考虑媒体不足的情况下，这些学生有残疾并且没有学习困难，因为他们无法学习科学知识，这是使学校投诉自然化的过程。教育质量差和所涉及的关系网络。教育者通常将他们的观点建立在生物学家范式的基础上，从而将发展减少到自然和先天的过程。

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