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首页> 外文期刊>Procedia - Social and Behavioral Sciences >The Effect of Lexical Glossing Types on Persian L2 Learners’ Reading and Listening
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The Effect of Lexical Glossing Types on Persian L2 Learners’ Reading and Listening

机译：词汇光泽度类型对第二语言学习者阅读和听力的影响

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Amid the factors influencing L2 learners’ reading/listening abilities, language of glossing can be named. This study was an attempt to ascertain if L1/L2 lexical glossing differed in their effectiveness on L2 reading and listening comprehension. Sixty female advanced English learners selected from a language institute in Iran were grouped into 2 classes and required to take 3 TOEFL tests: 1 as a pretest to ensure their homogeneity, and 2 to determine the impact of glossing on reading/listening comprehension. Running a MANOVA and 2 independent samples t tests, the results revealed that the class receiving L1 gloss (Persian) outperformed the class receiving L2 gloss (English) in both reading and listening comprehension. The study may have some implications for L2 pedagogy discussed throughout the paper.
机译：在影响第二语言学习者的阅读/听力能力的因素中，可以使用上光的语言。这项研究试图确定L1 / L2词汇表述在对L2阅读和听力理解的有效性上是否有所不同。从伊朗语言学院选拔的60名女性高级英语学习者分为2类，并要求参加3项TOEFL考试：1作为确保他们同质性的预测试，以及2确定上光对阅读/听力理解的影响。通过进行MANOVA和2个独立的样本t检验，结果显示，在阅读和听力理解上，接受L1光泽度（波斯语）的班级优于接受L2光泽度（英语）的班级。该研究可能会对整篇文章中讨论的L2教育学产生一些影响。

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