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【24h】

Demystifying Language Mixing: Spanglish in School

机译：揭开语言混合的神秘面纱：学校里的西班牙语

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This article poses the question of how educators can put into practice the valorization of the vernacular and its use as a pedagogical resource. It provides a critical sociolinguistic orientation toward the use of Spanglish in schools. It gives a short descriptive overview of the linguistic features of Spanglish and responds to some of the misguided notions about language mixing. The article then looks at the use of Spanglish among young bilingual students doing an in-school reading activity and considers the ways that students' use of English, Spanish, and Spanglish might inform how educators see language use in the classroom. Finally, it considers the ramifications of embracing Spanglish as a social language, one that reflects and projects Latin@ borderland identity.
机译：本文提出了一个问题，即教育工作者如何将白话语的价值化及其作为教学资源的运用付诸实践。它为在学校中使用Spanglish提供了批判性的社会语言学指导。它简要描述了Spanglish的语言特性，并对一些关于语言混合的误导概念做出了回应。然后，文章研究了在学校里进行阅读活动的年轻双语学生中Spanglish的使用，并考虑了学生使用英语，西班牙语和Spanglish可能如何告知教育者如何在课堂上看到语言的使用。最后，它考虑了将Spanglish作为一种社交语言所产生的影响，该语言反映并投射了Latin @ borderland身份。

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