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【24h】

Racial Differences in High School Math Track Assignment

机译：高中数学成绩分配中的种族差异

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Curriculum tracking continues as an entrenched part of schooling despite a substantial amount of research that shows educational advantages for college-track students and disadvantages for non-college-track students. This study examined racial/ethnic differences in the odds of being in the college and honors math tracks in high school and was primarily interested in the role that pre-high school composition factors and student coursework played in influencing that relationship. Prior math achievement, pre-high school composition factors, and student coursework all played roles in explaining racial/ethnic differences in track placement, but their influence varied by group.
机译：尽管有大量的研究表明，大学课程学生的教育优势和非大学课程学生的劣势，但课程跟踪仍是学校根深蒂固的一部分。这项研究探讨了种族/族裔在大学学习中的几率差异，并尊重高中的数学成绩，并且主要对高中前的构成因素和学生的课程工作在影响这种关系中的作用感兴趣。先前的数学成绩，高中之前的作文因素和学生的课程工作都在解释种族/种族在赛道位置上的差异方面发挥了作用，但它们的影响因群体而异。

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