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Second language teacher education: a sociocultural perspective

机译：第二语言师范教育：社会文化视角

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摘要

Johnson describes this book as a statement of the core 'epistemological underpinnings' (p. ix) that shape her work in L2 teacher education, beliefs that have been shaped by a sociocultural perspective on teacher learning, one which she elucidates with great clarity and conviction in this short book. In the book, she presents a case for reorienting the field of L2 teacher education through adopting a sociocultural perspective on L2 teacher learning, language, L2 teaching and L2 professional development.
机译：约翰逊（Johnson）将这本书描述为塑造她在L2老师教育中的工作的核心“认识论基础”（第ix页）的陈述，这些信念是由对老师学习的社会文化观点所塑造的，她以一种清晰而坚定的态度加以阐明。在这本简短的书中。在这本书中，她提出了一个案例，通过采用关于二阶教师学习，语言，二阶教学和二阶专业发展的社会文化观点来重新定位二阶教师教育领域。

著录项

  • 来源
    《Language and education》 |2010年第5期|P.457-458|共2页
  • 作者

    Jack C. Richards;

  • 作者单位

    Adjunct Professor, RELC, Singapore;

  • 收录信息
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
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