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【24h】

Rethinking Free Education: How Higher Education Shortchanges and Denies Access to the Less Privileged in Africa-The Case of Ghana

机译：重新思考免费教育：非洲的高等教育如何改变和拒绝享有特权的人-加纳的情况

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摘要

It is common knowledge that in modern technological societies the allocation of social position is increasingly dependent on higher education. Thus, educational attainments beyond secondary school are presumed to have given citizens the habits of thought, attitude, and special skills required by employers. This paper examines issues related to access to universities and colleges in Africa, especially Ghana, not only in terms of students' socio-economic background, but also other psycho-physiological and cultural diversities prevalent among the populace. The paper also explores other factors affecting the demand for versus the provision of higher education in Ghana. It further investigates the importance of national and community development and involvement in producing a more equitable, cohesive, and economically successful society. Consequently, a pragmatic scheme within a perspective of widening accessibility and affordability will emerge to create a higher education that is "good enough for the best student and cheap enough for the poorest student."
机译：众所周知，在现代技术社会中，社会地位的分配越来越依赖于高等教育。因此，假定中学以上的教育程度使公民有了雇主所要求的思维习惯，态度和特殊技能。本文不仅从学生的社会经济背景，而且从在平民中普遍存在的其他心理，生理和文化多样性的角度，研究了与进入非洲大学尤其是加纳的大学有关的问题。本文还探讨了影响加纳高等教育需求和提供高等教育的其他因素。它进一步调查了国家和社区发展以及参与建立更公平，凝聚力和经济上成功的社会的重要性。因此，将出现一种在扩大可及性和可负担性范围内的实用计划，以创建一种高等教育，“对最好的学生来说足够好，对最贫困的学生来说足够便宜”。

著录项

  • 来源
    《Michigan Academician》 |2010年第1期|p.53-63|共11页
  • 作者

    KWADWOA.OKRAH; JAMES ADABOR;

  • 作者单位

    Indiana University South Bend;

    Wright State University, Lake Campus;

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  • 正文语种 eng
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