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Do Teachers Differ by Certification Route? Novice Teachers' Sense of Self-efficacy, Commitment to Teaching, and Preparedness to Teach

机译：教师的认证途径会有所不同吗？新手教师的自我效能感，对教学的承诺和对教学的准备

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Alternative teacher certification (ATC) programs offer one method to help alleviate teacher shortages (Cox, Matthews, & Assoc, 2001; Hallinan & Khmelkov, 2001). While much debate has arisen over ATC programs, very few have empirically examined their impact on the teaching pool (Darling-Hammond, Berry, & Thoreson, 2001; Darling-Hammond, Chung, & Frelow, 2002; Goldhaber, 2000; Ingersoll, 1999; Shen, 1997, 1999). The present study was designed to explore differences by certification type and program characteristics based on novice teachers' demographics, educational attainment, sense of self-efficacy, and sense of preparedness to enter the classroom.
机译：另类的教师认证（ATC）计划提供了一种减轻教师短缺的方法（Cox，Matthews和Assoc，2001； Hallinan和Khmelkov，2001）。尽管有关ATC计划的争论已经很多，但很少有经验地检验其对教学资源的影响（Darling-Hammond，Berry和Thoreson，2001； Darling-Hammond，Chung和＆Frelow，2002； Goldhaber，2000； Ingersoll，1999 （Shen，1997，1999）。本研究旨在根据新手教师的人口统计学，教育程度，自我效能感和进入教室的准备意识，通过证书类型和课程特征探索差异。

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