Die Ergebnisse der TIMS-Studie haben gezeigt,dass im Verlauf von mehreren Schuljahrgangen bei Schulerinnen und Schulern deutscher Schulen im Fach Physik haufig nur ein geringer Lernzuwachs festgestellt werden kann und dass die Lernmotivation mit der Schuldauer deutlich abnimmt.Nach einer BLK-Expertise ist kumulatives Lernen die Voraussetzung fur das Erfahren von Kompetenzzuwachs im Unterricht,und es ermoglicht den Aufbau von gefestigten Wissensstrukturen.Effizienter Physikunterricht sollte daher didaktisch und methodisch so aufbereitet und durchgefuhrt werden,dass sich fortschreitendes Lernen entwickeln kann.Die Schulerinnen und Schuler mussen immer wieder erfahren konnen,dass sich ihre erworbenen Fahigkeiten und ihr Wissen anwenden und erweitern lasst und damit neue Wissensgebiete erschlossen werden konnen.Das Erleben solcher Erfahrungen ist eine sehr wichtige Voraussetzung fur eine andauernde Larnmotivati-on.Ohne solche Lernerfahrungen,dass man durch eigenes Anwenden von erworbenem Wissen im Fach Physik"weiter kommt",ermudet schliesslich die notwendige Lernbereitschaft.
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