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Student Teachers' Classroom Management Anxiety: A Study on Behavior Management and Teaching Management

机译：学生教师课堂管理焦虑：行为管理与教学管理研究

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The purpose of this study is to examine student teachers' anxiety related to classroom management in terms of behavior and teaching management. The study is carried out with the participation of 700 student teachers attending Ziya G?kalp Education Faculty at Dicle University in the 2007-2008 academic year. In order to determine their anxiety levels concerning behavior management and teaching management, the scales of "behavior management anxiety" and "teaching management anxiety" are used. Data are analyzed with correlation (Pearson), t test, and analysis of variance techniques. The Scheffé test is used to test significance. According to the student teachers' participation to school experience and to their branches, significant differences are determined between all subscales of behavior management anxiety levels.
机译：这项研究的目的是从行为和教学管理的角度研究与课堂管理相关的学生教师的焦虑。这项研究是在2007-2008学年期间，由Dicle大学的Ziya G？kalp教育学院的700名学生教师参加的。为了确定他们关于行为管理和教学管理的焦虑程度，使用了“行为管理焦虑”和“教学管理焦虑”的量表。使用相关性（Pearson），t检验和方差分析技术分析数据。 Scheffé检验用于检验显着性。根据学生教师对学校经验及其分支机构的参与，在行为管理焦虑水平的所有子量表之间确定出显着差异。

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