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実被災者地域住民における池ま或防災活動継続意図の規定因

机译：确定实际灾民继续开展防灾活动的意图的因素

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2006年，中央防災会議で「災害被害を軽減する国民運動の推進に関する基本方針」が決定された?それを受けて，国土交通省によるホームページ「防災教育支援ページ」2）が立ち上げられるなど，全国に防災意識を向上し，地域の防災活動を活性化させるべく防災教育の重要性が発信されている。 また，全国で展開されている防災教育実施事例の成果を有効に活用する場として，防災教育チャレンジプラン3）や毎日新聞社によるぼうさい甲子園4）などの防災教育括動支援もできつつある。 ‖F在，防災教育が全国各地で展開され，多くの成果事例が報告されている。例えば，兵庫県の舞子高校では阪神??淡路大震災の経験を痛かし，地域と連携した防災体験学習や被災者との対談や高校生と小学生の合同防災学習などを実施している（三獄　 2001；諏訪，2006）56）。 それによって，生徒は自分の夢と防災を関連付けて考え，進路を選んでいった生徒が多くいたことや，多数の生徒が防災教育を通して防災の大切さに気づいたことなどが報告されている（諏訪，2006）6）。 　 また，静岡県南伊豆町は防災教育チャレンジフラン3）において，小学生と地域住民が伊豆半島沖地震の経験を基に，防災マップを作成するなどの活動を行なっている?その成果として，子どもたちの活動が地域や大人を巻き込む防災活動に発展したこと，実践的なl巧災意識が高まったこと，それから被災経験を聞くことで災害を現実的なものとして意識するようになったことなどの報告がされている。 ?004年の豪雨??地震災害の被災地である新潟県長岡市では，新潟県中越地震発生の半年後から長岡市内の専門機関や自治体??商工会小市民等の働きかけにより，防災安全士を育てるための中越市民防災安全大学が2006年に設立された（平井，2007）8）。 人数制限はあるが，中越地力の高校生以上の居住者であれば　 受講料を払うことにより誰でも学ぶことができるという仕組みになっている。 2006年度卒業生57人のうち＝　 NPO法人防災士機構による防災士認証試験に49名合格という実.
机译：2006年，中央防灾委员会决定了“促进民族运动减少灾害损失的基本政策”，作为回应，国土交通省启动了主页“防灾教育支持页” 2）。防灾教育​​的重要性正在全国范围内传播，以提高对防灾的认识并振兴当地的防灾活动。另外，作为有效利用全国正在开发的防灾教育实施案例的成果的场所，还提供了防灾教育挑战计划3），《每日新闻》的博赛甲子园4）等防灾教育的综合支持。 ‖F在日本，全国各地都开展了防灾教育，并报告了许多成就实例。例如，在兵库县舞子高中，阪神淡路大地震的经历受到了伤害，与当地社区合作开展的防灾经验学习，与灾民的对话以及高中生与小学生之间的联合防灾学习正在开展（三国）。 2001; Suwa，2006）56）。结果，据报道，许多学生考虑了与防灾有关的梦想，选择了自己的职业道路，并且许多学生通过防灾教育意识到了防灾的重要性。 Suwa，2006）6）。另外，在静冈县南伊豆町，通过防灾教育挑战法郎3），小学生和当地居民正在开展活动，例如根据伊豆半岛近海地震的经验制作防灾地图。报告说，该活动已发展为一项涉及社区和成年人的防灾活动，对实际灾害的认识有所提高，并且通过听取灾害的经验，灾害变得更加现实。已经完成。在新泻县中越地震发生六个月后的新泻县长冈市，即004年的大雨灾区，在长冈市的专门机构和地方政府以及工商业联合会的小市民的努力下，任命了一名防灾安全官员。成立了“中越市民防灾安全大学”（平井，2007）8）。人数是有限制的，但是如果您是中越的高中生或以上的居民，则任何人都可以通过支付学费来学习。 2006年的57名毕业生中，有49名通过了NPO防灾组织的防灾认证测试。

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