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Clustering Analysis on Indonesian Education Quality Performance Using Input-Output Model

机译：输入输出模型的印度尼西亚教育质量绩效的聚类分析

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Education in a development country is still a matter. Although it has been 70 years from its independence, Indonesia is still trying to mature its education system. There are many issues regarding education, one of them is related to inequality of education quality in Indonesia’sregions. Another issue is about facilities support to the education process. This paper is trying to compare the performance of elementary school level education among provinces using an adjusted input-output model. The model is simulated using clustering method for each dataset (input, educationsupport and output) and then compared the result to each other. The clustering results unveil the differences between input, output and education supports in the terms of inequality. After the model is simulated using the clustering results, it proves that the input-education support-outputrelation model is quite representative to illustrates the performance of Indonesian education quality in elementary school level.
机译：发展国家的教育仍然是一个问题。 虽然它从独立始于70年，但印度尼西亚仍在努力成熟其教育系统。 有些关于教育的问题，其中一个是与印度尼西亚的教育质量的不平等有关。 另一个问题是关于教育过程的设施支持。 本文正试图使用调整后的输入 - 输出模型来比较省份中学水平教育的表现。 使用每个数据集（输入，教育支持和输出）的聚类方法模拟模型，然后将结果与彼此进行比较。 聚类结果揭示了输入，产出和教育支持之间的差异，以不平等的方式。 使用聚类结果模拟模型后，证明了输入教育支持 - 产出模式是相当代表性，以说明印度尼西亚教育质量在小学一级的表现。

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