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首页> 外文期刊>Applied cognitive psychology >The Effects of Cycling on a Desk Bike on Attention, Retention and Mood during a Video Lecture
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The Effects of Cycling on a Desk Bike on Attention, Retention and Mood during a Video Lecture

机译：骑自行车在桌上自行车上的影响，在视频讲座期间的注意力，保留和情绪

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摘要

This study investigated whether cycling on a desk bike would foster sustained attention in a lecture setting. This was measured by effects on retention, task experience (e.g. self-reported attention) and affect (i.e. happiness and energy). Participants were 122 students, who watched a two-part video lecture and made the associated retention tests administered right after each lecture part. In four experimental conditions, students sat still during the first part of the lecture and either cycled or not during the second part of the lecture and the subsequent retention test. Our main hypothesis that cycling would reduce negative time-on-task effects on retention of the lecture content, task experience (e.g. self-reported attention) and affect was only confirmed for energy ratings. The results of this study suggest that desk bikes can be used in educational facilities without negatively affecting memory and positively influencing learners' affective state.Copyright (c) 2017 John Wiley & Sons, Ltd.
机译：本研究调查了骑自行车是否在桌上自行车将促进讲座环境中的持续关注。这是通过对保留，任务经验（例如，自我报告的注意）和影响（即幸福和能量）来衡量。参与者是122名学生，他们观看了两件视频讲座，并在每个讲座部分后立即进行了相关的保留测试。在四个实验条件下，学生仍然在讲座的第一部分，并且在讲座的第二部分和随后的保留测试期间循环或不循环。我们的主要假设，即骑自行车将减少关于保留讲座内容的负时间效果，任务经验（例如，自我报告的注意力）和影响仅确认能量评级。本研究的结果表明，桌子自行车可用于教育设施，而不会对记忆产生负面影响，积极影响学习者的情感状态。柔小智能（C）2017年John Wiley＆Sons，Ltd。

著录项

  • 来源
    《Applied cognitive psychology》 |2017年第6期|共11页
  • 作者

    Ruiter Margina; Loyens Sofie; Paas Fred;

  • 作者单位

    Erasmus Univ Dept Psychol Educ &

    Child Studies Rotterdam Netherlands;

    Erasmus Univ Dept Psychol Educ &

    Child Studies Rotterdam Netherlands;

    Erasmus Univ Dept Psychol Educ &

    Child Studies Rotterdam Netherlands;

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  • 正文语种 eng
  • 中图分类 认知;
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