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Effectiveness of Video-Assisted Debriefing in Health Education: An Integrative Review

机译：视频辅助汇报在健康教育中的有效性：综合评论

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Background: Debriefing is an integral component of the high-fidelity simulation experience in health education. Video-assisted debriefing (VAD) is used to structure debriefing following simulation. This review synthesizes the best available evidence about VAD compared with verbal debriefing; moreover, it reviews the effectiveness of VAD on students' learning outcomes and learners' perceptions of using VAD postsimulation sessions. Method: Databases included Medline, Scopus, CINAHL, and EMBASE, and articles published between 2000 and 2016 were reviewed if they used the keywords video-assisted debriefing, HFS, debriefing and learning outcomes, and video-playback debriefing. Fourteen studies met the inclusion criteria. Results: Three themes emerged: VAD Effectiveness Compared to Verbal (Oral) Debriefing, VAD Effectiveness on Learning Outcomes, and Learners' Perceptions of VAD Experience. Conclusion: VAD following simulation experiences compared with other debriefing modalities resulted in mixed findings related to learning outcomes in health education. More research on debriefing practices is needed that describes all key debriefing components.
机译：背景：汇报是健康教育高保真仿真经验的一个组成部分。视频辅助汇报（VAD）用于在模拟后构建汇报。本综述综合了关于VAD的最佳可用证据与口头汇报相比;此外，它审查了VAD对学生学习成果和学习者对使用VAD后期会议的看法的有效性。方法：数据库包括Medline，Scopus，Cinahl和Embase，如果使用关键字视频辅助汇报，HFS，汇报和学习成果以及视频播放汇报，则会审查2000年至2016年之间发表的文章。十四项研究达到了纳入标准。结果：出现了三个主题：与口头（口头）汇报相比，VAD效能，学习成果的效力，学习者对VAD经验的看法相比。结论：与其他汇率型号相比，VAD与其他汇报模式相比，导致与健康教育中的学习结果相关的混合发现。需要更多关于汇报实践的研究，以描述所有关键汇报组件。

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