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子どもの感覚と認知発達重度?重複障害児の認知究達を促す指導?支援

机译：儿童的感觉和认知发展严重？指导促进有重复的儿童的认知？支持

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摘要

福山特別支援学校は，肢体不自由障害のある児童生徒が80名余り在籍している.在籍する児童生徒 の9割以上が，肢体不自由障害に知的障害，聴覚障 害，視覚障害等の障害を重複して有しており，年々 入学する児童生徒の障害が重度?重複化，多様化し ているという現状である.重度.重複障害児は，そ の障害ゆえに，健常児に比べ運動機能や認知発達に 遅れ，または偏りが生じている.特別支援学校で は，彼らの個々の障害による学習上または生活上の 困難を改善?克服するために，「自立活動」という 領域が設定されており，本校では認知発達を促す指 導を「自立活動」の中で取り組hでいる.
机译：Fukuyama特殊支持学院有超过80名残疾儿童残疾。超过90％的入学学生是残疾的重复，目前的病情是逐年进入的儿童学生的疾病是严重和多样化的。重。具有重复障碍的儿童是运动功能与健康儿童相比，因为他们的残疾和认知发展的延迟，或偏见。在特殊的支持学校，“独立活动”的地区被设定为克服学习或生活难度他们的个人障碍？在我们学校，我们正在努力在本学派中致力于促进认知发展的“独立活动”。

著录项

  • 来源
    《ファルマシア》 |2018年第11期|共5页
  • 作者

    藤井絵理;

  • 作者单位

    広島県立福山特別支援学校教諭;

  • 收录信息
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 jpn
  • 中图分类 药学;
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