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首页> 外文期刊>電子情報通信学会技術研究報告. 教育工学. Educational Technology >Instruction of creativity based on participants' reflective thinking on their creative processes
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Instruction of creativity based on participants' reflective thinking on their creative processes

机译：基于 参与者对 自己的创作历程 反思 创造力 的 指令

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In this study, we designed a learning environment to have the participants experience some common creative activities and evaluated its utility by using the environment in a university class. This environment consisted of the following three phases: (1) introduction (studying the basics of Mindstorms), (2) creative activities (producing a creative robot using Mindstorms), (3) self-reflection on the creative activities (constructing a diagram describing their creative processes and discussing about their creative processes). We verified the utility based on the comparison of the pre and post questionnaires and the contents of their discussion. Especially, the following three points were confirmed: (1) the participants correctly acquired knowledge of thinking of ideas, embodying of ideas, and collaboration, (2) they discussed their creative activities from those three viewpoints, and (3) they also discussed the viewpoints considered to be important for creative activity.
机译：在这项研究中，我们设计了一个学习环境，让参与者体验了一些共同的创造活动，并通过在大学课堂上使用环境来评估其实用性。 这种环境包括以下三个阶段：（1）介绍（研究了Minnstorms的基础），（2）创造性活动（使用思维ortorms生产创意机器人），（3）对创意活动的自我反思（构建描述的图表 他们的创作过程和讨论他们的创作过程）。 我们根据预先问卷的比较和讨论的内容进行了验证了该实用程序。 特别是，以下三点被确认：（1）参与者正确地获得了对思想的思想知识，体现了思想和合作，（2）他们讨论了他们从这三个观点讨论了他们的创作活动，并讨论了他们也讨论了 观点认为为创造性活动很重要。

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