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【24h】

中学校以上に進学した人工内耳装用児における聴取?発話?語彙力の検討

机译：初中或以上学历的人工内耳儿童的听力，口语和词汇检查

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当院で人工内耳植え込み術を行った装用児のうち，現在中学生以上になり，継続的に通院している43名の人工内耳装用閾値，単語了解度，発話明瞭度，語彙発達指数につい て検討した。手術時年齢別にみると，2-3歳手術群で単語了解度と発話明暸度がよく， 手術時年齢が上がるにつれて単語了解度も発話明暸度も低下した。装用閾値と語彙発達指 数は，各群において大きな差はみられなかった。就学状況別の検討では，語彙発達指数が 良好な症例が小学校でも中学校でも普通学校に在籍する傾向があり，聴取能（単語了解 度）は必ずしも関与しなかった。個々にみると，単語了解度と語彙発達指数が特に問題の ない症例でも，人間関係やアイデンティティーの問題に悩み不登校になる場合もみられ た。重度難聴児が早期に人工内耳を装用することで聴取能や発話明瞭度，言語発達の改善 など期待されるが，個々のケースに合わせて患児の成長を支援し多方面からバックアップ していくことが重要であると考えられた。
机译：在我院接受人工内耳植入术的儿童中，对43名目前初中或以上年龄且不断在医院就诊的儿童进行了人工内耳佩戴阈值，单词理解，语音清晰度和词汇发展指数的检查。做到了。根据手术时的年龄，在2-3岁的手术组中，单词理解和话语清晰度较好，并且随着年龄的增长，单词理解和话语清晰度降低。每组的穿着阈值和词汇发展指数之间没有显着差异。在按出勤率进行的研究中，具有良好词汇发展指数的案例倾向于在小学和初中的普通学校中就读，并且听力能力（单词理解）并不总是涉及到的。就个别而言，即使在单词理解和词汇发展指数没有特别问题的情况下，也有一些学生由于人际关系和身份问题而无法上学的情况。预计患有严重听力损失的儿童将通过在早期阶段佩戴人造内耳来改善听力，语音清晰度和语言发展，但是有必要支持儿童的成长并根据具体情况提供各个方向的支持。被认为很重要。

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