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Wilderness Serendipity: Planning and Assessing Learning during an Experiential Field Course

机译：荒野的偶然性：体验性野外课程中的计划和评估学习

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Experiential learning opportunities promote skill in problem-solving and critical thinking, but they require unique assessment methods because traditional approaches are difficult to implement in the field. We have conducted a study tour course involving a canoe trip in a wilderness area in northern Minnesota since 2004. Here, we describe how we developed our course's learning experiences, ensured the learning experiences materialized, and assessed the student learning objectives. Proper planning canresult in valuable, spontaneous learning experiences. We used a student journal, field-based quiz, and participation grade to effectively assess the breadth of student learning that was inherent in our course. Students indicated that they felt the threeforms of assessment were effective and fair.
机译：体验式学习机会可提高解决问题和批判性思维的能力，但由于传统方法难以在现场实施，因此需要独特的评估方法。自2004年以来，我们在明尼苏达州北部的荒野地区进行了独木舟之旅的学习之旅课程。在这里，我们描述了我们如何开发课程学习体验，确保学习体验得以实现以及评估学生的学习目标。适当的计划可以带来宝贵的，自发的学习经验。我们使用了学生日记，现场测验和参与等级来有效评估本课程固有的学生学习广度。学生们表示，他们认为这三种评估形式是有效和公平的。

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