Critical Point Mathematical bridges

Robert P Crease

首页> 外文期刊>Physics world >Critical Point Mathematical bridges

【24h】

Critical Point Mathematical bridges

机译：临界点数学桥梁

获取原文

获取原文并翻译 | 示例

掌桥外文数据库（机构版） >>

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

Mathematicians from around the world will be converging on the Korean capital of Seoul next month to attend the largest international conference in the mathematical community. Held every four years,the International Congress of Mathematicians (ICM) attracts several thousand participants. One highlight is the announcement of the Fields medal,which is regarded as the highest award a mathematician can achieve and is dubbed (along with the Abel Prize) the "mathematician's Nobel".

机译：来自世界各地的数学家下个月将汇聚在韩国首都首尔，参加数学界最大的国际会议。每四年召开一次的国际数学家大会（ICM）吸引了数千名参与者。其中一个亮点是宣布了菲尔兹奖章，该奖被认为是数学家可以获得的最高奖项，并被冠以“数学家的诺贝尔奖”（与阿贝尔奖一起）。

著录项

来源
《Physics world》 |2014年第7期|共1页
作者
Robert P Crease;
展开▼
作者单位

展开▼
收录信息
原文格式 PDF
正文语种 eng
中图分类物理学;
关键词
Critical; Point Mathematical; bridges;

机译：关键;点数学;桥梁;

相似文献

外文文献
中文文献
专利

1. Critical Point Mathematical bridges [J] . Robert P Crease Physics world . 2014,第7期

机译：临界点数学桥梁
2. Mathematics plus Cancer: An Undergraduate "Bridge" Course in Applied Mathematics [J] . Stepien Tracy L., Kostelich Eric J., Kuang Yang SIAM Review . 2020,第1期

机译：数学加癌症：应用数学的本科“桥梁”课程
3. Does Comparing Informal and Formal Procedures Promote Mathematics Learning? The Benefits of Bridging Depend on Attitudes Toward Mathematics [J] . Hattikudur Shanta, Sidney Pooja G., Alibali Martha W The Journal of Problem Solving . 2016,第1期

机译：比较非正式程序和正式程序是否会促进数学学习？桥接的好处取决于对数学的态度
4. Development of Mathematics Learning Instrument Based on Problem Based Learning to Improve Students' Mathematical Critical Thinking Skill of Student in Class X Vocational High School [C] . Pil Gafur, I Made Arnawa International Conference on Mathematics and Mathematics Education . 2019

机译：基于问题的基于问题的数学学习仪的发展提高学生数学批判性思维技能在X职业高中
5. A canonical correlation analysis of the cognitive variables of mathematics achievement and critical thinking and the affective variables of attitude toward mathematics, confidence in learning mathematics, and effectance motivation in learning mathematics. [D] . Cotten, Catherine Perry. 1992

机译：对数学成就和批判性思维的认知变量以及对数学态度，对数学学习的信心以及对数学学习的影响动机的情感变量的典型相关分析。
6. An amateurs contribution to the design of Telfords Menai Suspension Bridge: a commentary on Gilbert (1826) ‘On the mathematical theory of suspension bridges’ [O] . C. R. Calladine -1

机译：业余爱好者对特尔福德的梅奈悬索桥的设计的贡献：吉尔伯特（1826）关于悬索桥的数学理论的评论
7. Abi, A. M. (2016). Integrasi Etnomatematika Dalam Kurikulum Matematika Sekolah. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 1-6. François, K. (2009). The Role of Ethnomathematics within Mathematics Education. Proceedings of CERME 6 (pp. 1517-1526). Lyon France: INRP 2010. Mansur HR. (2015, February). Menciptakan Pembelajaran Efektif melalui Apersepsi. Retrieved from LPMP Sulsel: http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_contentview=articleid=327:pembelajaran‐efektif‐ M.Balamurugan. (2015). ETHNOMATHEMATICS; AN APPROACH FOR LEARNING MATHEMATICS FROM MULTICULTURAL PERSPECTIVES. INTERNATIONAL JOURNAL OF MODERN RESEARCH AND REVIEWS, 716-720. NCTM. (1989). Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics. Snipes, V., Moses, P. (2001). Linking Mathematics and Culture to Teach Geometry Concepts. Retrieved from Semantic Scholar: https://www.semanticscholar.org/paper/Linking-Mathematics-and-Culture-to-Teach-Geometry-Snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179 Stylianides, A. J., Stylianides, G. J. (2007). Learning Mathematics with Understanding: A Critical Consideration of the Learning Principle in the Principles and Standards for School Mathematics. The Mathematics Enthusiast, 103-114. Sukayati, Suharjana, A. (2009). PEMANFAATAN ALAT PERAGA MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN DI SD. Yogyakarta: PPPPTK Matematika Yogyakarta. Wijaya, A., Heuvel-Panhuizen, M., Doorman, M., Robitzsch, A. (2014). Difficulties in solving context-based PISA mathematics tasks: An analysis of students’ errors. The Mathematics Enthusiast, 555-584. Yusuf, M. W., Ibrahim Saidu, I., Halliru, A. (2010). ETHNOMATHEMATICS (A Mathematical Game in Hausa Culture). International Journal of Mathematical Science Education, 36-42. Yvette d’Entremont, Y. (2015). Linking mathematics, culture and community. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2818 – 2824. [O] . Ernawati ., Kurniawati . 2017

机译：Abi，A. M.（2016）。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚，1-6。 François，K。（2009）。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序（第1517-1526页）。里昂法国：2010年Inrp.Mansur HR。（2015年2月）。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索：http：//www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。（2015）。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论，716-720。 nctm。（1989）。学校数学课程和评估标准。狙击，V.和摩西，P。（2001）。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索：https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手，A.J.，＆Stylianides，G. J.（2007）。以理解学习数学：对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者，103-114。 Sukayati，＆Suharjana，A.（2009）。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹：PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya，A.，Heuvel-Panhuizen，M.，Doorman，M.，＆Robitzsch，A。（2014）。解决基于背景的比萨数学任务的困难：对学生错误的分析。数学爱好者，555-584。 Yusuf，M. W.，Ibrahim Seedu，I.，A＆Halliru，A。（2010年）。 ethnomathematics（Hausa文化中的数学比赛）。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont，Y.（2015）。关联数学，文化和社区。程序 - 社会和行为科学，2818 - 2824。

Critical Point Mathematical bridges

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅