• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文OA文献 >Pedagogisk skjønn i møte med barn med utfordrende atferd : barnehagelæreres erfaringer med utfordrende atferd og betydning av pedagogisk skjønn
【2h】

Pedagogisk skjønn i møte med barn med utfordrende atferd : barnehagelæreres erfaringer med utfordrende atferd og betydning av pedagogisk skjønn

机译：面对具有挑战性行为的孩子的教学自由裁量权：幼儿园老师具有挑战性行为的经验和教学自由裁量权的意义

页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

ForskningsspørsmålHvilken betydning kan pedagogisk skjønn ha i møte med barn med utfordrende atferd?Underspørsmål: Hva karakteriserer og forstår barnehagelærere som utfordrende atferd? Hva mener barnehagelærere at pedagogisk skjønn bør innebære i møte med barn med utfordrede atferd? Hvordan jobber barnehagelærere for å være taktfulle og ivareta barnets subjektivitet?Tema og bakgrunnJeg opplever at mange barn viser utfordrende atferd i barnehagen. Dette gir store daglige utfordringer og mange synes det er vanskelig å vite hvordan de bør handle overfor disse barna.Hensikt og målI denne oppgaven presenterer jeg noen barnehagelæreres erfaringer og opplevelser med å jobbe med barn med utfordrende atferd, og hva de vektlegger i relasjonen. Målet er ikke å generalisere på bakgrunn av funnene, men å løfte en diskusjon om barnehagelæreres handlingsrom og praktisering av pedagogisk skjønn. Noe jeg anser som spesielt viktig i forhold til barn med utfordrende atferd.Teori og valg av primærkilderJeg velger å knytte meg til den pedagogiske kontinentale tradisjonen hvor sentrale begreper er relasjon, takt og subjektivitet. Disse begrepene utgjør viktige aspekter ved pedagogisk skjønn og kan vise betydningen av å gjøre skjønnsmessige vurderinger i situasjoner med barn med utfordrende atferd. Valg av primærkilder har derfor falt på Harald Grimen, Tone Sævi, Van Manen og Gert Biesta. Deres perspektiver, samt andre forfattere bidrar til å belyse forskningsspørsmålet i avhandlingen.MetodeJeg har brukt kvalitativ metode for å besvare forskningsspørsmålet og gjennomført to fokusgruppeintervjuer, samt samlet inn praksisfortellinger.FunnMine informanter synes det er mest utfordrende når de havner i situasjoner de ikke har erfaring med, og når de ikke kan forstå hvorfor barnet viser utfordrende atferd. De opplever at rammebetingelsene står i veien for at de kan bruke den tiden de ønsker på barn med utfordrende atferd, og de erfarer at de må handle på måter de ikke er komfortable med fordi de ikke ser noen annen utvei. Allikevel viser de en vilje og en evne til å gjøre skjønnsmessige vurderinger i enkelttilfeller og de er bevisste sitt etiske og profesjonelle ansvar som handler om å gjøre det de anser som det beste for barnet.
机译：研究问题教学自由裁量权在迎接具有挑战性行为的孩子方面有什么意义？问题：幼儿园教师具有挑战性行为的特征是什么？幼儿园老师认为教育判断应该包括与有挑战性的孩子会面吗？幼儿园老师如何保持机智并照顾孩子的主观性？主题和背景我发现许多孩子在幼儿园表现出具有挑战性的行为。目的和目标在本文中，我将介绍一些幼儿园教师与具有挑战性行为的儿童打交道的经验和经历，以及他们在恋爱关系中所强调的内容。目的不是在研究结果的基础上进行概括，而是要引起对幼儿园教师的回旋余地和教学自由化实践的讨论。我认为对于具有挑战性行为的孩子而言，这尤其重要。这些概念是教育判断的重要方面，并且可以表明在涉及具有挑战性行为的儿童的情况下进行判断评估的重要性。因此，主要来源的选择落在了Harald Grimen，ToneSævi，Van Manen和Gert Biesta身上。他们的观点以及其他作者的观点，有助于阐明本文的研究问题。 ，以及当他们无法理解孩子为何表现出具有挑战性的行为时。他们认为框架条件阻碍了他们将时间花费在具有挑战性的孩子身上，并且他们认为他们必须以自己不习惯的方式行事，因为他们没有其他出路。然而，他们表现出愿意并有能力对个别案件做出酌情决定，并且意识到他们的道德和职业责任，即尽其所能为孩子做最好的事情。

著录项

  • 作者

    Wirsching Anna;

  • 作者单位
  • 年度 2015
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 nob
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号