• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文OA文献 >PENINGKATAN KECERDASAN SOSIAL SISWA udMELALUI PERMAINAN TRADISIONAL ORAY- ORAYAN udDALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 12 BANDUNG: penelitian tindakan kelas di kelas VII-E SMP negeri 12 bandung
【2h】

PENINGKATAN KECERDASAN SOSIAL SISWA udMELALUI PERMAINAN TRADISIONAL ORAY- ORAYAN udDALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 12 BANDUNG: penelitian tindakan kelas di kelas VII-E SMP negeri 12 bandung

机译：改善学生的社会智慧通过Orayans的传统游戏在SMP 12州立万国学习IPS中：VII-E 12 SMP班级中的课堂行动研究Negeri Bandung

页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

Penelitian ini tentang peningkatan kecerdasan sosial (social intelligence) siswa melalui permainan tradisional oray-orayan sebagai metode belajar yang bertujuan untuk menjelaskan bagaimana perencanaan, pelaksanaan, peningkatan serta kendala dan solusi yang muncul dalam pembelajaran IPS. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan model Kemmis dan Taggart. Pengumpulan data dilakukan di SMP Negeri 12 Bandung kelas VII E menggunakan metode observasi ,wawancara dan angket. Teori yang digunakan adalah teori kecerdasan sosial dari Daniel Goleman (2007). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan permainan tradisional oray-orayan sebagai metode pemelajaran dapat dijadikan alternatif untuk meningkatkan kecerdasan sosial siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan harus dilakukan sebelum pembelajaran dengan menyusun RPP, model, metode, serta strategi mengajar; pelaksanaan pembelajaran yang disesuaikan dengan perencanaan yang telah dilakukan; Indikator dari kecerdasan sosial yang meningkat terlihat pada peningkatan Kesadaran akan peran dan tugas siswa, kerjasama, serta rasa saling menghargai sesama siswa;serta kendala dan solusi yang dihadapi umumnya adalah kurangnya pengalaman guru dalam memanfaatkan permainan tradisional oray-orayan, khususnya ketika tahap perencanaan dalam menyusun lembar kerja siswa. Berdasarkan penelitian, rekomendasi yang diberikan adalah agar guru dan pihak sekolah dapat memanfaatkan masyarakat dan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dengan lebih baik serta pemanfaatan sumber belajar untuk meningkatkan kompetensi di aspek yang lain.----------This study is on the improvement of social intelligence of students through traditional games oray-orayan as a method of learning that aims to explain how the planning, implementation, improvement and obstacles and solutions that arise in social studies learning. The method used in this research is a classroom action research using Kemmis and Taggart model. Data collection is done in SMP Negeri 12 Bandung class VII E using the method of observation, interviews and questionnaires. The theory used is the theory of social intelligence is by Daniel Goleman (2007). The results showed that the use of traditional game oray-orayan as a learning method can be used as an alternative to improve the social intelligence of students. The results showed that the planning should be done before learning to prepare lesson plans, models, methods and teaching strategies; implementation of learning that are adapted to the planning that has been done; Indicators of social intelligence that increases seen in the increase in awareness of the role and duties of students, cooperation, and mutual respect among students, as well as obstacles and solutions encountered in general is the lack of experience of teachers in the use of traditional game oray-orayan, especially in the planning stage in preparing student worksheet. Based on research, the recommendations given is that teachers and schools can take advantage of the community and the school environment as a learning resource better and use of learning resources to improve competence in other aspects.
机译：这项研究是关于通过传统的oray-orayan游戏来提高学生的社会智力的，这是一种学习方法，旨在解释社会研究中如何计划，实施，改进以及障碍和解决方案。本研究中使用的方法是使用Kemmis和Taggart模型进行的“课堂行动研究”。数据收集是通过观察，访谈和问卷调查的方法在第12级VII E SMP Negeri Bandung进行的。所使用的理论是Daniel Goleman（2007）提出的社会智能理论。结果表明，使用传统的oray-orayan游戏作为一种学习方法可以替代提高学生的社会智力的方法。结果表明，必须在学习之前通过准备课程计划，模型，方法和教学策略来进行计划；根据已完成的计划实施学习；社交意识增强的指标可以从以下方面看出：学生对角色和任务的认识，合作以及对同学的相互尊重；面对的障碍和解决方案通常是教师缺乏利用传统的大猩猩游戏的经验，尤其是在准备阶段学生工作表。根据研究，提出的建议是，教师和学校可以更好地利用社区和学校环境作为学习的来源和学习资源的使用，以提高其他方面的能力。通过传统游戏来提高学生的社会智力，这是一种学习方法，旨在解释社会研究学习中如何计划，实施，改进以及障碍和解决方案。本研究中使用的方法是使用Kemmis和Taggart模型进行的课堂行动研究。使用观察，访谈和问卷调查的方法在SMP Negeri 12 Bandung VII E类中进行数据收集。所使用的理论是社会智能理论，作者丹尼尔·戈尔曼（Daniel Goleman）（2007）。结果表明，使用传统游戏作为学习方法可以替代提高学生的社会智力的方法。结果表明，应在学习之前准备好计划，模型，方法和教学策略。实施与已完成的计划相适应的学习；对学生的角色和职责，学生之间的合作和相互尊重的认识的提高，以及普遍遇到的障碍和解决方案的提高，是社会智能指标的提高，这是教师缺乏使用传统游戏的经验人员，尤其是在准备学生工作表的计划阶段。根据研究，给出的建议是，教师和学校可以更好地利用社区和学校环境作为学习资源，并利用学习资源在其他方面提高能力。

著录项

  • 作者

    Hermawan Agus;

  • 作者单位
  • 年度 2015
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号