合唱与指挥
合唱与指挥的相关文献在1994年到2022年内共计137篇,主要集中在音乐、教育
等领域,其中期刊论文131篇、专利文献5897篇;相关期刊84种,包括南方职业教育学刊、科教文汇、北方音乐等;
合唱与指挥的相关文献由111位作者贡献,包括李伟、杨荔、吴海洋等。
合唱与指挥
-研究学者
- 李伟
- 杨荔
- 吴海洋
- 李爱华
- 杨天宏
- 王黎黎
- 睢晓杰
- 刘斌
- 周邦春
- 安琳
- 常开起
- 张维巧
- 张闽娜
- 李文婷
- 李雯
- 李飞
- 杨森
- 满祖红
- 罗裕胜
- 蒋青
- 闫怡如
- 陈志阳
- 韩婧
- 鲁庆华
- 麻华
- 丁縯
- 仰峰
- 何宁波
- 刘秀荣
- 史俊
- 周光远
- 周娟娟
- 周文坚
- 夏丽萍
- 姚琛
- 姚蕙
- 孙瑜
- 孟浩
- 张妍
- 张宏伟
- 张昌丽
- 张浩
- 张秋萍
- 张红玉
- 张远1
- 徐富平
- 易松
- 晁玉堂
- 朱元清
- 李宝珠
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吴海洋
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摘要:
“互联网+”教育环境下,单纯的课内教学已经难以满足新时代学生日益增长的学习需求,而为了应对复杂多变的教学环境,各类线上课程、云平台的应用普及也成为了广大教学工作者要深切关注的重点课题。本文则主要以“合唱与指挥”课程建设为例,具体探究该课程在超星学习通平台基础上的应用实践路径。
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王黎黎
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摘要:
随着信息化技术的飞速发展,大、中、小学各层次各学科在线教学方法与模式百花齐放般展示在各平台上。高校音乐专业中合唱与指挥课程是一门理论与实践相结合的课程,本文主要探讨该课程在课堂上的理论传授与课后实习实践的开展等方面遇到的机遇与挑战,以及如何利用网络在线教育的教学思路和教学方法,希望能够促进学校教育改革的深化。
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吴海洋
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摘要:
多年以来,我国各级学校均致力于以学生为核心,开发线上教学平台,并积极投入使用,尤其是新冠肺炎疫情发生之后,线上教学平台更成为教师教学和学生学习的主流渠道,借助过硬的信息化技术,结合线下课堂教学,形成了线上线下相结合的混合式教学模式。本文以合唱与指挥课程为例,以混合式教学模式为基础,探讨“双螺旋、三阶段、四环节”教学实践过程,从“双螺旋、三阶段、四环节”混合式教学模式的定义和特征入手,具体分析其教学实践过程及效果。
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刘斌;
李文婷
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摘要:
随着我国社会经济的不断进步与发展,各行各业的运作模式相比过去而言有着非常大的变化,高等院校也同样如此.当前高等院校的音乐学专业需要进行改革,提高教学的整体质量,实现从理论性向实践性的转变,拓宽学生自身的学习能力与艺术事业.文章的主要目的是分析在当前高校开展音乐学专业合唱与指挥教学中存在哪些问题,又应该如何进行改变.
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刘斌;
李文婷
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摘要:
随着我国社会经济的不断进步与发展,各行各业的运作模式相比过去而言有着非常大的变化,高等院校也同样如此。当前高等院校的音乐学专业需要进行改革,提高教学的整体质量,实现从理论性向实践性的转变,拓宽学生自身的学习能力与艺术事业。文章的主要目的是分析在当前高校开展音乐学专业合唱与指挥教学中存在哪些问题,又应该如何进行改变。
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赵文培
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摘要:
合唱与指挥是高职院校教学的主要内容,对培养学生凝聚力和音乐素养具有重要意义,但我国高职院校"合唱与指挥"课程教学中尚存不足。本文在分析高职院校"合唱与指挥"教学重要意义的基础上,对教学活动现存问题展开论述,并提出改进措施。
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李淑珍
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摘要:
信息时代,传统的课程教学模式已无法满足日益复杂多变的教学环境,新冠疫情更是激发了网络课程的飞速发展。文章结合运城师范高等专科学校超星学习通平台《合唱与指挥》在线开放课程的建设实践,论述了超星学习通《合唱与指挥》网课程建设中的一些经验,强调了高职高专《合唱与指挥》网课建设的必要性。
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苑艳
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摘要:
我校为教师们开展了一系列的"课程思政"进课堂的学习,笔者参加学习后,对"课程思政"有了更加深刻的认识,并立刻想将它紧密地与所教授的课程相结合.以"课程思政"为主体,贯穿整个课程教学设计中去,并根据自身所教授的高等师范类院校,音乐学专业,合唱与指挥这门专业必修课的自身的特点,展开深入研究并对过往教授的内容和教学设计进行梳理、总结与归纳,并结合实际的育德育人元素,进行创新与调整,力争更加完善思想政治教育在本课中的体系建设,并发挥这门课程的育人功能,实现全员育人的思政格局.力求课程与"课程思政"理念紧密相连,可以更好地贯彻落实全国高校思想政治工作会精神,坚持立德树人这一核心环节,并把思想政治工作贯穿教学活动全过程,推动"思政课程"向"课程思政"转变.具体内容如下.
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郝世录
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摘要:
为提升学生的审美能力和艺术素养,高校方面为学生开设了合唱与指挥课程,对学生的身心素养发展起到了综合推动作用。但结合现阶段合唱与指挥课程的思政建设情况而言,尚且存在课程定位不清晰、思政教学手段单一等问题,难以对学生的价值观培养起到实质作用。基于此,本文将重点阐述当前阶段高校合唱与指挥课程建设的不足之处,并提出相关建议,希望对课程思政建设的强化具有参考价值。
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张秋萍
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摘要:
分析了高师合唱与指挥课程实施导生制的意义与需求,指出在合唱与指挥课程中运用导生制模式,既能构建多元教学模式,加强教学力量,又可培养学生的教学能力和实操能力,还能满足以学生为主体、个性化教学、与基础教育衔接的需求.并通过导生制在高师合唱与指挥课程的具体运用,挖掘制约导师制应用的诸多因素,包括导生知识储备不足、教学对象对导生不信任、指导教师对导生的不信任、导生教学手段有限、导生个性影响团队发展等.