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犯罪现场勘查

犯罪现场勘查的相关文献在1986年到2022年内共计96篇,主要集中在法律、中国政治、法律 等领域,其中期刊论文91篇、会议论文1篇、专利文献35902篇;相关期刊60种,包括西部法学评论、湖北警官学院学报、云南警官学院学报等; 相关会议1种,包括2007年全国工作犬实用技术理论研讨会等;犯罪现场勘查的相关文献由123位作者贡献,包括贾永生、刘猛、单国等。

犯罪现场勘查—发文量

期刊论文>

论文:91 占比:0.25%

会议论文>

论文:1 占比:0.00%

专利文献>

论文:35902 占比:99.74%

总计:35994篇

犯罪现场勘查—发文趋势图

犯罪现场勘查

-研究学者

  • 贾永生
  • 刘猛
  • 单国
  • 吾提克尔·吾守尔
  • 姚伟宣
  • 孔艺霖
  • 张阳
  • 李康
  • 李立
  • 杨琳

犯罪现场勘查

-相关会议

  • 期刊论文
  • 会议论文
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    • 毛培宇; 沙贵君
    • 摘要: 传统的犯罪现场勘查工作是以侦查技术人员为主导的,在案件发生后进行的收集证据、查明案情的工作。随着公安刑侦工作的不断深入,传统犯罪案件的发案势头得到了有效遏制,但随之而来的是以电信诈骗犯罪为代表的非接触性犯罪的迅猛增长和传统犯罪的线上转型。尽管近年来公安机关加快了信息化建设的步伐,但传统的犯罪现场勘查工作在时效、技术上的局限性仍然制约着案件侦破的效率。如何提升现场勘查工作的效率与质量,进一步打击非接触性犯罪和新型传统犯罪,成了当前刑侦工作亟待解决的问题。
    • 李媛
    • 摘要: 随着互联网技术的发展,刑事侦查中的犯罪现场勘查对象从工业社会的实物类证据向信息社会的数据类证据转变,为了进一步获取远程网络数据,犯罪现场勘查正在向着网络远程勘验迈进。网络远程勘验在我国电子数据取证体系中属于一种线上取证方式,在法律定位上存在勘验论、搜查论等不同定位的争论,在法律属性上存在强制侦查和任意侦查法律属性的争议。实践中,公安机关通过终端勘验、网络流勘验、窝点勘验和远程勘验实现了“四勘一体”的非接触式网络犯罪侦查路径。必须通过制定相关法律规范构建网络远程勘验体系,适用现场勘验规则和电子数据取证规则双重规则加以规范,对网络技术侦查限制严格的启动程序,并在勘验论视角下实现电子数据分级取证,从而实现对网络远程勘验侦查行为的程序规制。
    • 裴煜
    • 摘要: 公安院校犯罪现场勘查实战化教学训练是提高学生现场勘查能力的必由之路。当前公安院校犯罪现场勘查实战化教学训练普遍存在配套课程开设时间滞后、训练学时不足、实战性不强、专业教师缺乏实战经验、部分学生参与积极性不高和训练设施保障不到位等问题。要通过合理调整配套课程开设时间、适当增加训练学时、多举措加强训练实战性、全面提高专业教师实战化水平、激发学生参与训练积极性和加大训练投入等措施来全方位提高犯罪现场勘查实战化教学训练水平。
    • 郭军伟; 张博; 林海
    • 摘要: 犯罪心理画像通过犯罪嫌疑人遗留在案发现场的痕迹、物证,利用心理学、行为学、侦查学等理论对其进行分析研判,最终刻画出嫌疑人的心理画像,为侦查工作提供侦查方向和范围。通过研究归纳式犯罪心理画像和演绎式犯罪心理画像,依据犯罪嫌心理痕迹分析研究其心理画像,从心理画像的理论基础入手对犯罪心理画像在我国具体适用的步骤与方法进行阐释,描述了犯罪心理画像在现场勘查、案情分析等不同环节的应用,提出犯罪心理画像在实践中应用的建议。
    • 郑岩
    • 摘要: 数字化时代,侦查与数据技术的高度融合引发了犯罪现场勘查工作在勘查主体、勘查对象和勘查功能等方面的转变。现有的公安院校犯罪现场勘查教学内容主要以传统刑事案件现场勘查为主,难以满足数字化时代犯罪现场勘查工作的需要。相应地,犯罪现场勘查教学出现培养目标错位、基础理论研究滞后、教学方式方法僵化和师资队伍知识结构老化等问题。教育的滞后与实践的发展呈现一种张力,客观上造成公安院校人才培养质量的下降。因此,公安院校犯罪现场勘查教学应从信息化、实战化、综合化三个角度重塑培养目标,反思与重构犯罪现场勘查基础理论,丰富犯罪现场勘查教学方式方法,升级迭代师资队伍的知识结构,打造专业化教学团队。
    • 刘猛; 朱科帆
    • 摘要: 使用粉末刷显、小偏角定向反射、"502"熏显染色、DFO涂显、多波段光源法等多种方法对两种不同材质皮鞋鞋垫上的汗潜足迹的显现进行了研究,并考查穿着时间对于鞋垫上汗潜足迹显现效果的影响.实验发现,人造皮革鞋垫上汗潜足迹的显现相对简单,猪皮鞋垫上的汗潜足迹显现相对困难;随着穿用时间的增长,鞋内底上的汗潜足迹显出概率会变大,显现效果也会变好.
    • 杨琳; 张阳
    • 摘要: 犯罪现场勘查课程是公安院校刑事科学技术专业和侦查学专业的核心专业课,坚持需求引领和实战导向,基于以学生为中心的理念开展教学资源建设,构建分级内容体系,综合采用现代化教育技术开展"线上线下+虚拟模拟"混合式教学及全过程、多元化考核模式,有效解决目前该课程学生主体地位不突出、教学资源以及课时不足、教学模式单一等问题,激发学生学习犯罪现场勘查课程的主动性和学习兴趣,促进学生自主学习能力和应用型素质的全面提升,实现"知识、思维、能力"三位一体的教学目标,确保毕业生既能够胜任犯罪现场分级分类勘查工作,又能够应对未来犯罪现场勘查工作的发展变化.
    • 吴元钊; 李康; 王斌杰; 姚伟宣
    • 摘要: 公安院校是培养党和人民忠诚卫士的专门高等院校,正是由于其为人民服务的特殊属性,在公安专业课程中实施课程思政尤为重要。以犯罪现场勘查课程为例,公安院校要明确课程知识内容与课程思政契合点,通过提升教师综合素质、融入工匠精神、引入"驻校教官"及利用实训进行教学等举措,实现公安业务课程知识传授与思政教育的同频共振,以达到培养高素质卓越警务人才的目标。
    • 孔艺霖
    • 摘要: 当代社会日益向着现代、智能的方向发展,犯罪分子的作案手段也不断升级,以往现场多见的物质痕迹也随着犯罪分子反侦查意识的提高而减少,对现场勘查工作的要求也越来越高。因此,需要侦查人员从犯罪心理痕迹的基础概念出发,深入研究犯罪现场勘查中物质痕迹与心理痕迹之间存在的联系,分析犯罪嫌疑人犯罪行为与心理活动的关联,反复改进弥补犯罪心理痕迹在实际应用中的不足,以实战案例论证犯罪心理痕迹在犯罪现场勘查中的价值和作用,为犯罪现场勘查和案件侦破提供更多有用信息,提升对违法犯罪行为的打击能力和水平。
    • 孟贵峰; 蒋为
    • 摘要: 伪装犯罪现场是犯罪嫌疑人通过故意改变现场物证原本状态和性质,为掩饰其真实犯罪现场特征或犯罪意图,来误导现场勘验侦查人员做出错误的发现或判断,最终达到误导侦查方向或逃避法律任.识别伪装犯罪现场的方法:不带偏私虚妄之心去看待人或事物,向专业人士请教,训练"多重为什么"的思维习惯.
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