生命之火
生命之火的相关文献在1981年到2022年内共计150篇,主要集中在中国文学、信息与知识传播、中国政治
等领域,其中期刊论文150篇、专利文献6091篇;相关期刊125种,包括中国青年、新课程.中学、美术等;
生命之火的相关文献由158位作者贡献,包括马德、怪奇塞高、沈黎明等。
生命之火
-研究学者
- 马德
- 怪奇塞高
- 沈黎明
- 赵勇
- 陈彤
- 顿超
- (美)约翰·贝里
- Arpels
- Van Cleef
- 丁定
- 丁庆友
- 丁立梅
- 万保云
- 万里鹏
- 乔尔·赫希洪
- 代海
- 佚名
- 俞炯帆
- 凌河
- 刘之券
- 刘安斌
- 刘宏森
- 刘康凯
- 刘新芝
- 刘晖
- 刘洋
- 刘萍
- 包正
- 北尚12
- 匡立庆
- 华万里
- 单顺永
- 南京
- 南明祚
- 卢再彬
- 叶大青
- 吉叶昊鹏
- 吕启祥
- 吴兴人
- 吴宁
- 吴朝香
- 吴正丽
- 吴翠玲
- 周丁力
- 周亮
- 周小沫
- 嘟嘟
- 大茗
- 孙志侦
- 孙方杰
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高伊俏
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摘要:
明天和意外,都是下一秒可能出现的选择。而终究有些人,因地震、海啸、火山、洪涝等灾害的发生,留在了昨天。残垣断壁、荒芜废墟、支离破粹的灾后场景,无不令人潸然泪下。但我们却要拾起一片片碎瓦,留下一幅幅影像,将这些灾难发生后的点滴收藏起来。收藏灾难,是为了悼念逝者,警示后人;更是为了纪念不息的生命之火,鼓励那些经历过灾难的生还者迎接新的明天。灾难主题的博物馆(纪念馆)在世界各地先后建起,为后来人留下了珍贵的时空记忆,也结合科普知识,向游览者进行安全教育。
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张福新
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摘要:
有学生立场才有真正的教育。如何坚持学生立场呢?在我看来,老师心里要时时装着学生,充分相信学生,尽量释放学生的潜能,在班级管理中发扬民主,在日常教学活动中给学生提供合作探究的机会,搭建展示分享的平台,让他们体验成功。李镇西说过,要常常想两个问题:第一,假如我是孩子;第二,假如是我的孩子。经常想想这两点,没有当不好老师的。他强调的正是学生立场。
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李抑嫱
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摘要:
他是抗疫战友眼中勤勤恳恳、不知疲倦的勇士;他是同事心中爱岗敬业、乐于助人的好榜样;他是家里的顶梁柱,是责任在肩的丈夫、儿子和父亲……2022年3月13日,39岁的长春市规划编制研究中心高级工程师孙勇在开展疫情防控志愿服务时,因过度劳累,心脏疾病突发,送医院后不幸因公殉职。
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王旭东
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摘要:
每个人都有着寻根问祖的愿望,我们的先祖是谁?他们是如何度过狼烟滚滚、颠沛流离的乱世,赋予我们生生不息的生命之火?通过查询家谱或姓氏的起源,我们可以大概获知家族前辈走过的历程。可对人类而言,最久远的文字记载也不超过5000年,与几百万年的人类进化史相比,太过短暂。人类是否也有“童年的照片”可供寻找古人类演化的蛛丝马迹呢?
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陈洋
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摘要:
4月23日,印度首都地区德里东部,一处简陋的火化场内,十几簇明亮的橙色火焰正凶猛地摇晃着火舌消逝中的生命之火似乎要使出最后一丝力气,刺穿那黯淡而绝望的夜幕。火焰周围是更多即将燃尽的骨灰和木柴的灰烬。包裹着白布的尸体仍在被不断抬进这座垃圾遍地的火化场,等待被露天焚烧。抬尸体的几十人里,只有零星几个穿着看上去并不严实的防护服,其他人戴着口罩,面目模糊。摄影师Atul Loke按下快门,记录下这一瞬间。
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王燕萍;
李孟;
吴正丽
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摘要:
有一群人,他们是多面手,能执法、会宣讲、精通群众工作;是健步者,披星戴月、走街串巷;他们任劳任怨,勤勤恳恳,以奉献之心做工作,以爱岗敬业精神做先锋。这群人,是黄冈市城管执法委的"明星",这群人用生命之火,点燃城管的队伍光芒,他们的身影令人动容,一起来看看他们的故事吧。
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曹景文;
翁文艳;
刘宏森;
陆新和
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摘要:
陆新和:最近,一个热点新闻是"毅力号"成功着落火星,马斯克说火星最有可能成为人类在地球外的另一个生存空间。有一个视频,是从"毅力号"望出去的火星表面,可以听到来自火星的风声,令人非常激动。现在它是那样斑驳荒芜,一无所有,但将来也许是和人类有紧密联系的一个地方,给我们无限的想象空间。
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罗成飞;
李雪雁;
郭瑜;
骆梦华;
李新宇
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摘要:
44岁的唐小会(化名)躺在地上,大脑一片空白,内心的恐惧超过了身体的疼痛。匆忙的路人停下脚步,围了过来。她闭上眼睛,眼角的泪水被冷风吹得透凉,时间仿佛定格在了此时。在急促的警笛声中,唐小会被送往医院.
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摘要:
和谐成大道快乐伴人生武汉经济技术开发区第一中学坐落在风光秀丽的三角湖畔,是一所高起点的现代化省级示范高中。校园面积约200亩,建筑面积67000平方米,教育教学设施齐全,现有39个教学班,学生1415人,教职工173人,其中正高级教师5人,特级教师6人,博士3人,市区级学科带头人28人,市区级优青25人,高级教师119人,师资力量雄厚,办学条件优越。学校秉承"点燃生命之火促进和谐发展"的办学思想,构建了激发全体师生内在动力的"和谐发展"校园文化。
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