中职机械

摘要： 中职机械教学在计算机辅助技术帮助下,能够增加学生对实践操作的认知,达到教师的预期教学目标。针对计算机辅助技术的使用现状作出阐述,具体探究微课、翻转课堂、实践导向三方面的应用,有助于中职学校课堂教学效率提高,为中职机械教学提供参考。

摘要： 在中职教育中,机械专业作为一门基础性学科,随着网络信息技术的不断发展,传统教学方式已无法适应现代化教育教学的要求。微课属于一种新型教学方法,开展微课教学可有效提升学生对机械专业知识的学习能力,推动学生积极融入课堂,帮助学生更好理解相关知识。文章分析微课在中职机械教学应用中存在的问题,结合教学成果、教学过程及应用实践,提出运用微课促进学生开展自主学习、突出重难点、构建课堂情境、建立和完善学生创新评价体系等建议,为教学实践提供参考。

摘要： 中国国际地位不断提升,综合实力及经济水平快速增长,教育体系及其人才培养机制也在不断地改革和完善。中等职业院校教育改革,不仅能够使学生获得专业知识和技能,还可以促进学生创新能力和综合素质的提升,这也符合课程改革的最基本要求,同时也满足社会发展对中职人才的需求。对中职机械专业教学的原则、手段、设施进行分析,提出创造性教学法在中职机械专业教学中的应用策略,指出创造性教学在提升学生创新思维能力的同时,可促进中职机械专业教学水平的提升。

摘要： 中职院校以技术型人才培养为主,为了更好适应社会发展背景下,对技术型人才的需求,就需要不断提升中职院校机械实训教学,借助实训的形式来革除传统教学中存在的弊端,不断提升教学的质量,让学生可以适应“互联网+”背景下社会发展的趋势。本文重点对其进行研究,充分分析“互联网+”背景下中职机械实训教学的现状,并在此基础上探索实训教学的路径,来推动中职技术型人才的全面发展与进步。

摘要： 实训是中职学校特有的教学方式之一,实训的安全管理是一项系统工程.重点分析了建立中职学校实训基地安全管理评价体系的重要性、必要性和目标,并从"人—机—环境"实训管理体系展开,提出中职学校实训安全管理评价体系.

摘要： 崭新的教育教学内容,在不断改变中职院校的教育教学工作,都已全面的延伸和拓展技术上,人才的培养速度之快,真正与我国企业的发展进行有机的统一和结合。对于中职机械专业的教师来说,在变革和创新课堂教学形式方面,更加注重学生整体素质的提高,而这样的教学结果一定会增强课堂教学的效率。在中职机械专业的课堂教学实践中,教师要真正意识到课堂改革的重要性,注重现代化教学手段的运用,探索更加符合学生实际的教学策略,以增强学生学习专业知识的能力。

摘要： 随着现代教育的不断发展,信息技术也逐渐运用在教学课堂中,信息技术的到来为我国教育开辟了一个新的时代,目前许多教学课堂中已经装有信息技术设备。在中职机械基础的教学课堂中,合理的运用信息技术能够有效的将抽象的知识转化为更容易让学生理解的知识,从而提高教学的效率和质量。本文将基于信息技术的教学价值为视角,在中职机械基础教学中提出以下几个教学策略。

摘要： 多媒体技术是近年来我国科技进步的成果,其作为信息的载体,在教学中使用能够为学生提供文字、图形、声音、图像等信息,信息总量要远远超出教师单纯讲课所提供的信息量,其优势明显。本文结合多媒体教学的特点,就多媒体教学在中职机械类教学中的应用做出了阐述。

摘要： 本文以翻转课堂的内涵和作用为切入点,系统地阐述了翻转课堂教学法在机械基础教学中的应用路径,旨在进一步提高机械基础课程的教学水平,提升学生的综合能力.

摘要： 制造业在不断向智能制造的趋势发展,需要创新引领,增强技术创新能力。重视中职机械类学生的创新创业能力培养,不仅可以增强学生的职业能力和就业竞争力,也为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基础。

摘要： 建筑机械管理系统构成为具备：检测传感器部(11)，其搭载于能够在施工现场区(1)移动的建筑机械(2)；以及位置识别部(13a)，其基于所述检测传感器部(11)针对设置于所述施工现场区(1)的外部标志(1a)的检测结果、以及所述检测传感器部(11)针对附在所述建筑机械(2)具有的可动作业工具(3)上的可动标志(3a)的检测结果，来识别所述可动作业工具(3)的施工部位在所述施工现场区(1)中的位置信息。

摘要： 本发明提供一种超微细晶体层生成方法等，其能以低成本在金属制品的表层稳定地生成超微细晶体层等。通过对被加工物(W)进行利用钻头(D)实施的孔部(1)的开孔加工，对该孔部(1)的内周面赋予较大的应变而生成超微细晶体层(C1)。在这种情况下，对孔部(1)的内周面实施产生至少1以上的真应变的塑性加工，并且，将孔部(1)的加工面的材料温度维持在Ac1相变点以上且低于熔点的温度范围内。另外，维持在不超过Ac1相变点的温度下。由此，能够以低成本在孔部(1)的内周面上稳定地生成超微细晶体层(C1)。

摘要： 建筑机械管理系统构成为具备：检测传感器部(11)，其搭载于能够在施工现场区(1)移动的建筑机械(2)；以及位置识别部(13a)，其基于所述检测传感器部(11)针对设置于所述施工现场区(1)的外部标志(1a)的检测结果、以及所述检测传感器部(11)针对附在所述建筑机械(2)具有的可动作业工具(3)上的可动标志(3a)的检测结果，来识别所述可动作业工具(3)的施工部位在所述施工现场区(1)中的位置信息。

摘要： 一种混合动力作业机械的动力机械控制装置，其对内燃机进行控制，上述内燃机搭载于具有通过从液压泵供给的液压油来进行动作的作业机的混合动力作业机械，并且利用所产生的动力来驱动发电电动机以及上述液压泵，在上述动力机械控制装置中，在上述内燃机的运转期间由上述发电电动机产生电力时，使上述发电电动机产生电力所需的转矩随着时间的经过而增加，并且使上述液压泵吸收的吸收转矩降低。

摘要： 提供一种机械装置管理系统，即使是在作为故障的原因、对策的关键点的时机与发出用于传达出现了故障的信号的时机不一致的情况下，其也可以研究故障的原因、对策。机械装置管理系统100包括：机械装置200，具有显示用户进行操作的操作画面600的操作画面显示装置220；存储装置320，存储包括通过总是获取操作画面600而生成的连续图像数据的机械操作数据；管理装置400，配置在与机械装置200不同的位置，包括能够显示基于存储在存储装置320中的连续图像数据902的图像的显示装置420；以及控制装置310，向显示装置420发送基于连续图像数据902的从任意时刻起的图像。

摘要： 本申请公开了一种中职课堂用工业机械机床加工平台，包括清洁板、连接块、操作台、支撑杆、固定板、导向板、散热扇、机箱、螺纹杆、第一刷块、吸附口、吸尘器、齿轮、齿条、连接管、散热板、调节板、吸尘腔、第二刷块、第一电机、连接杆、导向条、导向槽和第二电机。第二电机和螺纹杆便于清洁板在操作台顶部往复移动，清洁板可对操作台表面清扫和吸附，减少操作台表面的灰尘堆积；调节板的高度可升降调节，导向板可对齿条的移动进行限位，便于调节板与操作台保持水平，利于不同工件在调节板上的演示；散热板可对操作台底部的散热保护，并减少操作台内腔的灰尘堆积，机箱可对操作台上的电器元件调节控制，导向条限制工件的操作范围。

摘要： 本实用新型涉及机械制图技术领域，且公开了一种中职机械制图绘图板，解决了目前在进行绘图的过程中，对绘图板的放置效果不佳，在进行绘图时，绘图板放置不稳定，影响绘图的质量问题的问题，其包括框体，所述框体的上端连接有支撑杆，支撑杆下端的两侧均连接有弹簧按钮，支撑杆的上端连接有长板，长板的上端连接有第一转动座，第一转动座的表面连接有放置板，放置板的上端连接有绘图板本体；本实用新型，在绘图时，防止绘图板本体出现晃动，从而不会因为绘图板晃动而影响绘图者的绘图质量，提高了该绘图板的绘图效果，便于对绘图板的角度进行调节，能够找到最舒适的角度进行绘画，从而提高了绘图质量。

摘要： 本申请公开了一种中职机械用演示操作台，包括壳体、底板、收纳机构、安装机构、旋转机构和升降机构；所述收纳机构包括安装板和移动槽，所述壳体内腔底部设有电动推杆，所述电动推杆顶部和底部分别固接操作台和壳体内壁，所述操作台底部和壳体内腔底部均设有安装板，所述安装板内腔设有第二滑杆，所述第二滑杆表面套有两个第二滑套，所述操作台底部设有活动架，所述壳体内腔设有移动槽，所述移动槽内部设有第一滑块，所述第一滑块固接操作台侧壁。本申请操作简单，通过电动推杆、安装板、活动架、第一滑块和移动槽控制操作台上下移动，然后可以控制操作演示的机械收纳到壳体内部，避免在闲置的时候随意触碰造成安全事故以及损坏机械。

摘要： 本申请公开了一种中职机械教学用传动系统演示装置，包括放置壳、第一玻璃窗、第二玻璃窗、防尘机构、固定机构以及齿轮皮带传动机构；其中所述放置壳顶侧表面固定连接有所述第一玻璃窗，所述放置壳正侧表面固定连接有第二玻璃窗；所述防尘机构包括固定板、连接板以及防尘布，所述固定板固定连接在所述放置壳顶侧表面，所述固定板一侧表面固定连接有所述连接板，所述连接板一侧表面固定连接有与放置壳顶侧表面贴合的防尘布，所述固定机构包括固定块、卡块、安装座、固定螺栓以及卡槽，所述齿轮皮带传动机构包括伺服电机、小齿轮、大齿轮、主动轴、第一转动轮、皮带、第二转动轮以及从动轴。该种中职机械教学用传动系统演示装置设计新颖。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，且公开了一种中职机械教学用铣齿滚齿插齿一体教具，解决了目前不方便快速的对需要进行加工的齿轮进行更换，且对齿轮固定不稳定的问题，其包括工作箱，所述工作箱上端中部连接有滚齿机构，工作箱上端一侧连接有插齿机构，本实用新型，通过第三电机转动，带动工件进行转动，拧动锁紧螺母，锁紧螺母与螺杆螺纹连接，将锁紧螺母取下，方便对工件进行更换，且对工件固定较好；通过第一电机工作带动壳体位于工作箱上端移动，便于对工件的位置进行左右移动，第二电机工作齿轮转动，带动齿条板上下移动使得工件的位置进行上下移动，便于对工件的位置进行移动，且能够方便全面的进行观察与教学。