CAD教学

摘要： 中职机械教学在计算机辅助技术帮助下,能够增加学生对实践操作的认知,达到教师的预期教学目标。针对计算机辅助技术的使用现状作出阐述,具体探究微课、翻转课堂、实践导向三方面的应用,有助于中职学校课堂教学效率提高,为中职机械教学提供参考。

摘要： CAD室内设计软件越来越多地被应用于社会实际中,中职要重视CAD专业设计人才的培养,要创新改革传统的教学方法,以满足当今社会对人才发展的需求。CAD课程教师应以学生为主体,优化教学资源、丰富教学内容,重视培养学生的工作思维模式,有助于帮助学生建立明确的学习目标,进而提高学生的专业竞争力。

摘要： 发展职业教育,需要对人才的培养目标、就业方向有非常明确的定位。新时期企业对于人才的要求不仅仅是具备一定的理论知识,还应当有较强的动手实践能力。文章结合实际,以中职院校学生职业能力及其组成要素作为切入点进行分析,阐述目前中职院校CAD教学职业能力培养中存在的问题,并指出常见的几种校企合作模式,以CAD教学为例作重点分析,提出培养中职学生职业能力的对策。

摘要： 信息化时代的到来,人类社会发展的速度也愈来愈快,对产品质量要求也随之更高。新的教学模式及方法也随之产生,在应用传统的教学方法很难体现CAD教学效果,学生实操的时间较少,且教学质量较低存在诸多弊端。而运用信息化教学方法可有效提高教学质量,信息技术应用有助于教学质量的提升,可使师生之间互动交流更为频繁,可提高学生自主学习能力,提高CAD学习效率。鉴于此,本文对CAD教学中信息化技术手段的应用进行探讨研究。

摘要： 随着越来越多的应用领域对计算机辅助设计(CAD)的兴趣日益浓厚,CAD的教育变得非常重要。然而,现有的培训在范围和数量上都太有限了。本文据此出发,通过分析中职《建筑CAD》课程教学现状,以期提出构建中职建筑CAD课程混合式教学的有效策略,为相关教学人员提供一定的参考。

摘要： CAD技术的进步及3D打印技术的兴起,对技工院校学生创新能力提出了更高的要求.本文针对技工院校CAD教学的现状,结合计算机辅助设计与制造专业的特点,以Inventor软件教学为例,探索在教学中引入"世界咖啡汇谈",引领学生聚焦主题、引发思考、连接智慧、解决问题,促进学生创新能力和综合职业能力的发展.

摘要： CAD课程的教学模式很多,并且受中职院校各专业的影响,教学内容和方法的选择也存在一定的差异性,而随着科学技术和社会需求的发展,CAD教学更应关注于项目的实践及应用,这不仅能够提升CAD课程的教学质量,同时也能够促进学生的适应性和实践性。本文从项目教学法的意义出发,着重阐述了中职CAD教学中存在的主要问题,并详细的分析了CAD教学中项目教学法的应用与实践。

摘要： 以非机械类食品科学与工程专业新生CAD教学实践为例,深入探讨了在短课时教学期间内如何将工程图学知识融合进CAD教学过程中,同时注重教学内容中思政元素的挖掘.在CAD教学过程中实践操作与工程图学理论知识相结合,从CAD教学之初引导新生改变思维模式,进行图层设置,尺寸标注,到后面的绘图过程,工程图学相应知识点逐步融合,并随时从教师自身、专业知识、时事热点及民族文化等方面引入思政元素.通过多方面教学方法改革探索与实践,提升和强化了学生CAD操作及读图能力,提高了学生表达技能,调动了学生学习的主观能动性.

摘要： "任务驱动法"是近年来推出的一种新兴的教学方式,其自身独特性就在于其借助设立任务和创设情境的方式来开展多元趣味的教学.在这一教学过程中,理解教学任务、分析教学任务以及解决教学任务便成为最重要的部分,同时在这样一种教学方式的引导下,在完成任务的过程中需要充分体现出学生教学主体的地位,以一种积极主动的状态去投入学习.而教师,则只需要借助任务的合理确定,借助多媒体、视频或者音频等方式来创设出一种轻松愉悦教学情境,只有这样学生才能够在学习的过程中降低压力,并能够以一种最高效的状态来投入于学习中.

摘要： 随着互联网发展,CAD教学软件应用不断升高,而职业学生在学习过程中,由于个体存在较大差异,为教师的授课带来较大困扰.为了全面提升学生的学习能力,令学生学会制图技能,需进行分层教学法提供教学.本文分析了职业学院存在的机械制图CAD教学现状,阐述分层教学法的应用意义,探究机械制图CAD教学中分层教学法的应用.

摘要： 针对高职教育中CAD课程的培养目标及课程特点，提出了采用基于工作任务的驱动式教学模式与教学方法。介绍了任务驱动法的基本原理、工作任务和教学目标的设计方法、教学过程的设计和实施。实践证明，任务驱动教学法可以实现教学互动，激发学生的学习热情，提高课堂教学效果和效率，提高学生的CAD应用能力。

摘要： 针对高职教育中CAD课程的培养目标及课程特点，提出了采用基于工作任务的驱动式教学模式与教学方法。介绍了任务驱动法的基本原理、工作任务和教学目标的设计方法、教学过程的设计和实施。实践证明，任务驱动教学法可以实现教学互动，激发学生的学习热情，提高课堂教学效果和效率，提高学生的CAD应用能力。

摘要： 针对高职教育中CAD课程的培养目标及课程特点，提出了采用基于工作任务的驱动式教学模式与教学方法。介绍了任务驱动法的基本原理、工作任务和教学目标的设计方法、教学过程的设计和实施。实践证明，任务驱动教学法可以实现教学互动，激发学生的学习热情，提高课堂教学效果和效率，提高学生的CAD应用能力。

摘要： 文章就土木工程专业计算机辅助设计(CAD)课程设置问题与教学实践中的体会进行了分析，并提出了一些建议。

摘要： 文章就土木工程专业计算机辅助设计(CAD)课程设置问题与教学实践中的体会进行了分析，并提出了一些建议。

摘要： 文章就土木工程专业计算机辅助设计(CAD)课程设置问题与教学实践中的体会进行了分析，并提出了一些建议。

摘要： 文章就土木工程专业计算机辅助设计(CAD)课程设置问题与教学实践中的体会进行了分析，并提出了一些建议。

摘要： 本发明公开了一种cad仿真教学演示投影设备，包括安装架、撑盘、滑板、底接框、提升板、置放台、装筒和投影机，所述安装架中部设置有撑盘,且所述撑盘两端对称设置有滑板，所述底接框设置在所述安装架底部，且底接框为长方形结构，所述置放台水平设置在所述安装架顶部。本发明的有益效果是：第二液压泵通过液压柱带动投影机上下活动，使投影机能够上下调节移动的范围更高、更大，方便教师对学生在不同的区域、地方对学生进行cad仿真教学演示；配合风机透过侧吸尘板和吸尘边板将飞过的灰尘吸入集尘仓中，保证投影机投影的影像更加清晰可见，提高了投影及cad仿真演示的质量，且保证了该设备上投影机使用的整洁性。

摘要： 一种CAD信息生成系统（100），包括：获取部（111），获取包含待测房屋的测量位置信息在内的图纸信息；电子测距仪（LDM），通过使用非接触技术测量待测房屋的测量位置的尺寸（长度）；接收部（RCV），通过无线接收测量的尺寸；以及CAD信息生成部（113），基于接收的尺寸以及包含测量位置信息在内的图纸信息，生成具有于其中规定了测量尺寸的测量房屋的二维或三维CAD信息。

摘要： CAD方法、CAD系统以及存储其CAD程序的程序存储介质。该CAD系统包括：主几何数据提取装置，用于从选择的CAD对象提取主几何数据；主几何条件确定装置，用于根据主几何数据导出几何条件；自动辨识装置，用于针对所选择的CAD对象对满足几何条件的CAD对象进行自动辨识；从几何数据提取装置，其从附加地选择的CAD对象提取从几何数据；以及从几何条件确定装置，用于根据从几何数据导出几何条件。自动辨识装置针对第一选择的CAD对象、满足第一导出的几何条件的自动辨识出的CAD对象以及附加地选择的CAD对象，对满足由从几何条件确定装置导出的几何条件的CAD对象进行自动辨识。

摘要： 提供用于医学成像的CAD(计算机辅助决策)支持系统、方法和工具，该系统、方法和工具采用机器学习分类，用于自动化检测和标记医学图像中的感兴趣区域。该机器学习方法被用于采用在CAD系统的常规使用期间所获得的训练数据通过将内科医生知识无缝结合到CAD过程来适匹配/优化该CAD过程。

摘要： 本发明涉及教学系统技术领域，更具体地，涉及一种增强现实的CAD教学方法及教学系统，教学方法主要通过通过在3D软件建立三维模型，并将其立体模型及模型图、三视图均导入三维动画软件中，在课堂中，通过摄像机进行二维图像采集，由三维动画软件进行识别，导出三维立体模型文件并进行显示，并且可改变显示模式进行显示，从多种角度去观察三维立体模型。教学系统包括讲台主体及安装于讲台主体上的计算机及显示器，讲台主体上安装有与计算机电连接的摄像机、手势传感器和投影仪。以增强现实的形式进行展示，还可使用手势进行实时互动，实现了课堂上二维图像与三维模型之间的转换，有助于学生快速搭建三维模型立体架构，辅助学生构建3D思维。

摘要： 本发明公开了一种基于成型过程分析的CAD辅助教学方法，其利用计算机动画分步展示机械零件的各个加工步骤，给学生以直观感受，帮助学生理解的所要绘制的机械零件的形状。本教学方法从基本形体开始，第一步由哪个平面截切，得到形体形状，第二步由哪个平面截切，得到形体形状，……第N步某个孔是怎样钻得的……，直到最后完成形体。通过教学实践，本教学方法可以提高教学效果，学生能很快正确理解组合体的形状，事半功倍。

摘要： 本发明公开了一种大雄CAD教学版软件的学生作业防拷贝方法，用于解决现有学生作业防拷贝方法实用性差的技术问题。技术方案是在学生使用指定的大雄CAD软件进行绘图作业时，首先输入学生本人的信息，若学生产生可行的拷贝行为，则判断两个作业文件的隐含信息是否相同，若相同，则操作被允许，若不同，则直接屏蔽被拷贝的作业文件。本发明从源头上防止文件拷贝行为的发生，使学生只能自己做作业，从而节省了教师逐一检查作业是否是拷贝而来的时间，实用性好。

摘要： 本实用新型公开了一种cad仿真教学演示投影设备，涉及投影设备技术领域，包括投影设备本体和摄像头，所述投影设备本体的内腔活动套接有摄像头，所述摄像头的一侧延伸至投影设备本体的外部，所述投影设备本体的底部设置有调节机构。本实用新型通过液压杆、支撑伸缩杆、缓冲槽和支撑板的配合，带动设备向上移动，使得调节设备的高度，同时通过弹性气囊、橡胶板和高弹力垫的配合，利用自身的弹性，减缓液压杆的冲击力，使得设备平稳的移动，避免了现有的投影设备在使用时，不能自由的调节设备的高度，使得使用时极为不便利，导致降低设备实用性的问题，使得便于调节设备的高度，提高设备使用时的便捷性。

摘要： 本实用新型涉及多媒体设备技术领域，具体地说就是一种用于CAD基础教学指令投影装置。一种用于CAD基础教学指令投影装置，包括教学桌部分、投影仪和显示幕布，所述显示幕布包括主要显示区和指令显示区，所述教学桌部分包括支撑部分和固定部分，所述投影仪设置于所述支撑部分上侧，所述投影仪与所述固定部分可拆卸的连接。在显示幕布上设置主要显示区和指令显示区，对CAD快捷指令进行分区显示，便于CAD的教学，且能够大大提高CAD的教学效果，在支撑桌面上设置固定部分，通过固定组件对投影仪进行限位和固定，固定组件的调节组件能够进行转动调节，便于对不同角度投影仪的固定，使投影仪能够进行不同角度的投影，方便固定。

摘要： 本实用新型提供一种可调节角度的CAD教学用三角板，涉及三角板技术领域，包括底边板，所述底边板的顶部设置有第一边板和第二边板，所述第一边板和第二边板之间设置有调节装置，所述底边板的内部设置有收纳装置，所述调节装置包括卡钮装置，所述第一边板开设有第一滑槽和第一限位孔，所述第二边板开设有第二滑槽和第二限位孔，所述卡钮装置包括第一按钮和第二按钮，所述第一按钮靠近第二按钮的一面固定安装有第一卡块和滑块。本实用新型，整个装置通过卡钮装置、第一滑槽、第一限位孔、第二滑槽和第二限位孔的相互作用，使得整个三角板可以实现绘制不同角度的角的要求，整个操作简单，方便教学者操作，提高了装置的实用性。