职业尊严
职业尊严的相关文献在1989年到2022年内共计101篇,主要集中在教育、信息与知识传播、法律
等领域,其中期刊论文99篇、会议论文2篇、专利文献1582篇;相关期刊91种,包括中小学心理健康教育、广西青年干部学院学报、四川劳动保障等;
相关会议2种,包括第五届社会保障国际论坛、2005年全国护理管理、护理教育暨心理护理学术交流会等;职业尊严的相关文献由108位作者贡献,包括刘燕、孙方禾、孙秋玉等。
职业尊严
-研究学者
- 刘燕
- 孙方禾
- 孙秋玉
- 李冬梅
- 潘渝冬
- 王一方
- 肖鹂
- 计思多
- 黄家骅
- 严敏
- 乔吉奎
- 于增彪
- 于娜
- 傅达林
- 刘影
- 刘海洋
- 刘羽
- 古雅丽
- 周兼明
- 周昕
- 周景钰
- 哈若蕙
- 姚莉娜
- 孔云峰
- 孔莲娥
- 孙廼翊
- 孙谷秀
- 孙雪艳
- 季为民
- 季芳
- 小谢(图)
- 尚继武
- 张建伟
- 张鹏宇
- 徐志锋
- 徐明江
- 文美林
- 方向辉
- 曹晓婕
- 朱铁志
- 李俊1
- 李善芳
- 李夫艳
- 李宝富
- 李来田
- 李银玲
- 杨凯
- 杨朝清
- 杨朝清1
- 杨朝霞
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王兰
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摘要:
同样奋斗在抗疫一线,卡车司机却没有享受“大白待遇”,甚至连基本生活都无法保障。再次袭来的新冠疫情曝光了卡车司机的生存困境:卡车被贴满封条,卡车司机被困高速20多天,卡车司机断粮被迫荒野求生,24小时或48小时以内的核酸证明比身份证、驾驶证还重要……“今年,比2020年新冠疫情刚爆发那会儿更难。”被地图上密密麻麻红色禁行区域困住手脚的卡车司机们压力倍增。
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皮晓路
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摘要:
抚顺市东方德才小学始建于2004年。学校秉承“传递温暖,创造幸福”的办学理念,以“涵养幸福文化”为主线,以“文明向善、智慧快乐、健美多元”为育人目标,构建五育并举的“繁星”课程体系,为学生一生的幸福和发展奠基。我校把科学教育作为全面贯彻教育方针、全面实施素质教育的重要途径。新一轮课程改革开始以后,学校进一步挖掘科学课程潜能,提升师生综合素养,使学生获得为一生的幸福和发展奠基的能力,使教师获得更多的职业尊严和职业幸福感。
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孙秋玉
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摘要:
职业作为人所扮演的社会角色之一,是个人安身立命之所在,职业本身的社会地位、社会声誉对于个体的幸福而言至关重要.职业尊严保护的独立意义既在于维持职业本身的存续、保护职业的社会地位,也在于实现从业者的社会价值,满足其对职业尊荣的需求.在完善我国职业相关的立法时,应当对职业尊严予以关注,具体而言,我国职业尊严的法律化既要强调其义务性,即从业者自身对职业尊严、职业形象的维护;也要强调权利性,即社会对职业尊严的尊重,形成对职业荣誉、声誉、权威的全面保护.
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孙秋玉
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摘要:
职业作为人所扮演的社会角色之一,是个人安身立命之所在,职业本身的社会地位、社会声誉对于个体的幸福而言至关重要。职业尊严保护的独立意义既在于维持职业本身的存续、保护职业的社会地位,也在于实现从业者的社会价值,满足其对职业尊荣的需求。在完善我国职业相关的立法时,应当对职业尊严予以关注,具体而言,我国职业尊严的法律化既要强调其义务性,即从业者自身对职业尊严、职业形象的维护;也要强调权利性,即社会对职业尊严的尊重,形成对职业荣誉、声誉、权威的全面保护。
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马丽铭
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摘要:
职业尊严与从业人员的个人感受密切相关,教师的职业尊严影响着教师的职业成就感和职业幸福感.心理教师的职业尊严受多种因素的影响,包括社会、学校和个人等方面.心理教师要提高自我职业尊严,决不能仅仅依靠外界环境的改变,而应从自身出发,寻找自我职业尊严的源泉和内在动力.本文探讨了提高心理教师自我职业尊严的四个要素:职业认同感、工作主动性、学习自觉性、心理复原力,呼吁心理教师通过自身努力提高自我职业尊严.
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季为民
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摘要:
新闻职业精神作为新闻职业的精神内核与灵魂,对引领新闻工作者恪守职业道德发挥着关键作用.本文对新时代新闻职业精神的内涵和演进、问题和意义、塑造和践行进行了解析,提出新闻从业者应以弘扬新时代新闻职业精神为职业追求,为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出独特的时代贡献.
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摘要:
河南省李艳丽名班主任工作室成立于2019年10月,是河南省教育厅直接授牌的省级名班主任工作室。现有核心成员10位、普通成员70余位;成员以高中班主任为主,并涵盖了小学、初中、高中和中专等多个学段的班主任。工作室秉承“让每一个生命都成为最好”的发展理念,以“增强职业认同、探寻职业密码、维护职业尊严、获取职业幸福”为发展方向,充分发挥引领、辐射和带动作用,成功促进了区域内外班主任的专业成长。
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王彬武
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摘要:
教育评价改革的根本目的是让所有的教育观念、教育制度和教育行为遵循教育的基本规律,回归教育本质。教师评价就是要让教师把教书育人作为最根本的价值追求。在教育评价改革的系统工程中,教师评价最为特殊,因为教师工作的复杂性,很难建立符合教师职业特点和工作性质的客观标准。现行的教师评价受到传统思维和社会现实的局限,在观念、政策和实践方面无法激发教师工作热情和职业尊严。要让教师更好地教书育人,需要认清教师评价的价值导向、职业特点,不断完善评价体系。
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刘影;
小谢(图)
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摘要:
“‘尊严’包含何种内容呢?我仍然坚信,这种‘尊严’正是我辈应该在毕生的职业生涯中有意识地去努力追求的标的”在《长日将尽》里,石黑一雄笔下的职业管家史蒂文斯如此讲述“尊严”对于彭树挺,我想这也是他所理解的何谓“尊严”,或者说何谓“职业尊严”。秋去春来,彭树挺与白天鹅宾馆一起经历的每一个转折点。
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黄建初
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摘要:
作为一名教师,其职业生涯有着特有的属性--满满的人的关怀与人的成长。“我的教育生涯”即将为读者呈现这些别样的记忆:有不断学习把一生都献给教育事业;有“开博”十年,收获了亦师亦友的财富;有探寻专业路上体验了职业尊严与幸福;还有支教西藏亲历国家教育的惠民。每一个故事里都是师生共同成长的点滴,温暖中赠人玫瑰,亦手留余香。
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梁巧心;
潘妙燕
- 《2005年全国护理管理、护理教育暨心理护理学术交流会》
| 2005年
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摘要:
随着科学技术的发展,医学经历了从生物医学模式向生物一心理-社会医学模式的转变,护理学的任务也从研究如何护理疾病转到护置,协助病人料理生活,帮助其尽早康复以外,护理学开始重视和研究人患病后的各种心理和情感反应以及相应的护理措施。本文分析了现代护理学对护士的要求,并就护士怎样实现自身价值进行论述。
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梁巧心;
潘妙燕
- 《2005年全国护理管理、护理教育暨心理护理学术交流会》
| 2005年
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摘要:
随着科学技术的发展,医学经历了从生物医学模式向生物一心理-社会医学模式的转变,护理学的任务也从研究如何护理疾病转到护置,协助病人料理生活,帮助其尽早康复以外,护理学开始重视和研究人患病后的各种心理和情感反应以及相应的护理措施。本文分析了现代护理学对护士的要求,并就护士怎样实现自身价值进行论述。
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梁巧心;
潘妙燕
- 《2005年全国护理管理、护理教育暨心理护理学术交流会》
| 2005年
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摘要:
随着科学技术的发展,医学经历了从生物医学模式向生物一心理-社会医学模式的转变,护理学的任务也从研究如何护理疾病转到护置,协助病人料理生活,帮助其尽早康复以外,护理学开始重视和研究人患病后的各种心理和情感反应以及相应的护理措施。本文分析了现代护理学对护士的要求,并就护士怎样实现自身价值进行论述。
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梁巧心;
潘妙燕
- 《2005年全国护理管理、护理教育暨心理护理学术交流会》
| 2005年
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摘要:
随着科学技术的发展,医学经历了从生物医学模式向生物一心理-社会医学模式的转变,护理学的任务也从研究如何护理疾病转到护置,协助病人料理生活,帮助其尽早康复以外,护理学开始重视和研究人患病后的各种心理和情感反应以及相应的护理措施。本文分析了现代护理学对护士的要求,并就护士怎样实现自身价值进行论述。
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梁巧心;
潘妙燕
- 《2005年全国护理管理、护理教育暨心理护理学术交流会》
| 2005年
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摘要:
随着科学技术的发展,医学经历了从生物医学模式向生物一心理-社会医学模式的转变,护理学的任务也从研究如何护理疾病转到护置,协助病人料理生活,帮助其尽早康复以外,护理学开始重视和研究人患病后的各种心理和情感反应以及相应的护理措施。本文分析了现代护理学对护士的要求,并就护士怎样实现自身价值进行论述。
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梁巧心;
潘妙燕
- 《2005年全国护理管理、护理教育暨心理护理学术交流会》
| 2005年
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摘要:
随着科学技术的发展,医学经历了从生物医学模式向生物一心理-社会医学模式的转变,护理学的任务也从研究如何护理疾病转到护置,协助病人料理生活,帮助其尽早康复以外,护理学开始重视和研究人患病后的各种心理和情感反应以及相应的护理措施。本文分析了现代护理学对护士的要求,并就护士怎样实现自身价值进行论述。