花人
花人的相关文献在1977年到2018年内共计181篇,主要集中在中国文学、音乐、园艺
等领域,其中期刊论文180篇、专利文献290759篇;相关期刊137种,包括文化月刊、新课程.中学、星星:上旬刊等;
花人的相关文献由205位作者贡献,包括贾平凹、王怀凌、Getty等。
花人—发文量
专利文献>
论文:290759篇
占比:99.94%
总计:290939篇
花人
-研究学者
- 贾平凹
- 王怀凌
- Getty
- Lane
- 一品石匠
- 万灵
- 三日土
- 东方文化周刊东方全媒体记者
- 东维
- 乔羽
- 于沙
- 于雅楠
- 伍宏
- 伦爽
- 何永康
- 何鑫业
- 余子愚
- 余显斌
- 侯晓卫
- 关海山
- 几度过门
- 刘传本
- 刘宝河
- 刘彦君
- 刘志毅
- 刘景坡
- 刘玉凯
- 刘知萌
- 刘立人
- 刘耕宇
- 刘荒田
- 北村
- 只香
- 叶正亭
- 吕志敬
- 吕清华
- 吕红文
- 吴祖丽
- 吴耿祯
- 周亚
- 周伯钦
- 周克勤
- 周晓枫
- 周曌珍
- 周笑
- 喻晨琪
- 夏成
- 姜兴国
- 姜天生
- 姜煜暄
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柳成栋12
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摘要:
神州嘉卉,名曰丁香。鸡舌雅名远播,素客别称流芳。百结之花人爱,三省市花名扬。柔韧新枝,任其自然弯曲;遒劲老干,允其恣意伸张。叶脉肥而群花发,根须密而生命强。种为神州独生,史传千载;品由丝路传播,名越四方。观其类细种多,园林绿化不可少;枝繁叶茂,城市美容尤见长。至春末而千枝缀蕊,待夏初而百结吐芳。柔姿摇曳,飒飒作响,令人顾盼止步;倩影婆娑,款款飘游,使客流连忘乡。和畅惠风,遍吐紫气;盎然绿意,尽抹春妆。
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刘荒田
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摘要:
早上近9时,在旧金山下城的金融区,这上班族最密集的所在,要领略都市人的生命力,最佳观察点莫如遍布闹市的咖啡店。我在地铁站内新开的星巴克前,远看,重重叠叠的人,衣着鲜亮的专业人士们,面对柜台后那冒着热气的大型咖啡机,似赈济站前的饥民看到粥锅。近看,秩序井然,一条条长队缓缓蠕动。在盈溢咖啡香的街上走,我并没拿着有点烫手的纸杯子,因为已成为不必以咖啡因来激发拼搏能量的退休者。
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于雅楠
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摘要:
希望你会用自己的生活告诉别人幸福就是这样的简单和自然对我们而言,随着年岁的增长日子过得更充实,且懂得享受生活的乐趣,现在,或许就是最好的时光。
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宋千寻
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摘要:
我曾在故乡的柳条丛里采过蘑菇,柳丛里牵牛花藤蔓依依,野菊傍柳而生,柳根处的黄叶下隐藏着小生命,伸手剥开树叶,拔出来一丛丛带着地湿气的蘑菇,他们在篮里栖堆相拥,在我轻吟的歌谣和清雨淫霏中随我回家,我再把他们一个一个摘干净,沸水里一滚身,他们就要去到美味的华府了。
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侯晓卫
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摘要:
英语教师应以生为本,注重个体差异,注重自主合作,注重情境创设,以此打造"千树万树梨花开"般的英语学习新时空。一、以生为本,注重个体差异"二十四番花信风",每个学生都是一朵独特的花,都有不同的成长姿态和花期。英语教师应做个"赏"花人,解放学生的手、口、脑,让他们真正成为知识的学习者、建设者和创造者。
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王桢
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摘要:
鲜花在中国市场上是非常商业化的存在,情人节,七夕节,999朵玫瑰代表的并不一定是爱情,还有可能是花商间暴利的争夺。而在这个竞争惨烈的鲜花市场中,出现了一家在微博上贩卖鲜花故事的第6天花店,店主芸小娘反其道行之,躲过人们争抢的独木桥,她用故事浇灌鲜花,用心经营。
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续佩佩;
韩东起
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摘要:
蒲剧是我国非物质文化遗产,永济是蒲剧的发源地,永济曾经就叫蒲州,叫了1170多年。雍正年间才改名永济。这里村村有戏台,人人爱听戏!《乡约》栏目组此前来到这里,为寻求伴侣之人牵线搭桥。这里婚丧嫁娶、赶集庙会、逢年过节、过寿庆典,都会请上蒲剧班子,前来演出。所以节目一开场蒲剧乐队14人就在通道头上伴奏,红娘唱道:齐楚楚的衣帽儿,没半点土星星。光溜溜的头发儿,能照见人影影。红扑扑的脸蛋儿,能耀花人眼睛。
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刘彦君
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摘要:
在这个暧昧横行的时代,感情容易出现第三类感情——暧昧,它比感情深,比爱情浅,而暧昧前进一步就是出轨、偷情、背叛,而所有为其准备堂而皇之的理由都是错位的、可耻的、站不住脚的。不管在任何情况下,既然改变不了别人,就改变自己心态,适应社会,适应爱人,适应婚姻,做一个对社会、对爱人、对婚姻负责的正能量的人。
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摘要:
原石的状态以前葡萄玛瑙只有阿拉善出产,现在印尼的葡萄玛瑙又成了资源新贵。图中所示,就是印尼的葡萄玛瑙。原石有两个优点:第一是颜色漂亮,紫得梦幻、晶莹剔透;第二是形状不错,像一朵亭亭玉立的花朵,而且花萼、花瓣的层次分明。出现灵感但设计师不想简单地加个花枝、花叶。他觉得,这不应该是小情小爱的花。而希望看到这朵花的人,都感受到爱、美和永恒。
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吕志敬
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摘要:
对于班主任来说,德育是个高频词,然而这个高频词在许多老师眼中却很"高大上"。"班主任的角色就是传话筒、消防员、医生、警察,哪还有时间做德育?做德育不应该是专家、学者所做的事情吗?"有人这样抱怨。然而,或许你不知道,正是因为我们遇到问题总是采取简单粗暴、武断专制的方式,我们才一直处于处理矛盾、解决纠纷的忙乱之中。那么应该怎样做德育呢?就让我们跟随张老师的脚步,通过日常教育工作中常见的88个情景故事来找寻答案吧。