英语情景教学

摘要： 随着教育改革的深入发展,初中英语教学要转变教学方式,激发学生对英语学习的兴趣,提高英语课堂的教学效率.情景教学是教学根据教材内容设置情景,或者教师引导学生根据教材内容设置情景,在情景内学生完成学习目标,让学生主动的参与到英语课堂内.信息技术为多媒体引入课堂创造了良好的条件,在多媒体环境下设置情景,可以强化情景内容,增加学生课程代入感,调动学生全方位感官.本文首先阐述了多媒体环境下情景教学使用的意义,然后提出了多媒体环境下情景教学的教学策略.

摘要： 构建主义理论是由瑞士心理学家皮亚杰在发生认识论里提出的思想.构建主义认为,知识意义上的主动法;改革研究情境化教学模式作为一种新型教学模式,相比传统的"照本宣科讲授式"课堂教学,教学目标更明确、重难点更突出、互动交流更加频繁,与构建主义理论存在较高相似性、相关性.因此,在大学英语情景化教学中融入"构建主义"理论,进行英语教学情境、教学内容和教学流程的设计,能够有效地提高英语课堂教学效率和质量,为新时期高素质教师队伍的建设,为学生提供了更加方便、有效的教育和学习条件.

摘要： 英语语言的学习脱离了情景就会失去意义,因此,提高学生在语境当中,使用英语语言的能力是当今英语教学的重要任务之一,也是在新课程改革下英语教学形式转变的关键.为此,本文基于对中学生核心素养的培养,充分探讨中学英语情境教学的有效方式.

摘要： 小学生很难长时间保持注意力,尤其是在无趣、呆板的课堂氛围中,学生更容易走神.作为教学活动的引导者、组织者,老师有责任采用科学、有效的教学方法吸引学生的注意力,激发学生对新知识的求知欲.情景教学之所以在小学课堂教学中有极高的应用价值,最重要的是符合学生的年龄、认知与性格特点,充满了趣味性,十分有利于促进学生自主思考、自主学习.小学英语教材内容生动,图文并茂,故事性强,为教学情景的设计创造了有利条件.文本围绕教学案例展开探讨.

摘要： 英语是一种语言课程,英语教学的目的是为了帮助学生掌握一门语言技能。但是,在小学英语教育中存在很多的弊端,限制了学生英语水平的提升。情景教学法是教师在教学中经常使用的教学方式,具有一定的实践经验,这对于英语教学来说,也是一个新的突破点。因此,小学英语教师可以在教学中适当地应用情景教学法,拓展英语教学资源,引导学生在具体的情景中掌握英语知识,这不仅能够增强学生的学习兴趣,还能调动学生自主探究知识的积极性,对于提升学生的英语水平具有重要的意义。

摘要： 随着知识经济的不断发展,新课改也随之不断地深入,初中许多的教学模式及方法发生了巨大的变革,英语情景教学就是其中之一.在有效的情景教学模式下学生的思维、情感、认知等各方面都得到了较高的提升.本文通过对初中英语情景教学的分析,提出加强策略,以期能够更好地创建高效课堂,改变枯燥的学习氛围,提高学生的学习积极性.

摘要： 在英语课堂中引用多媒体,要以学生为主体,必须从学生的需求出发,培养学生的各种能力.本文通过讨论英语教学,用功能健全的多媒体教学方式,提高英语教学的质量.

摘要： 语言的快速学习和掌握离不开语言学习的外部环境,英语作为一门基础语言学科,掌握英语规律非常重要,因而,如何在汉语环境中创设合理的教学情景以学好英语就显得非常及时,在中学英语教学中,教师应结合英语教育教材内容,创设合理的教学情景指导学生,以情景促进精彩课堂的呈现,促进课堂教学实效的稳步提升。

摘要： 本发明属于教学的教育机器人技术领域，公开了一种基于情景教学的教育机器人及情景教学方法，教育机器人的情景教学方法包括：课前教学准备和资源库构建；课中的“当前情景任务的选择、构建与设计”、“情景任务教学模式选择、教学过程规划”、“执行教学过程，创新要素、愉悦、语音、情景自主生成”、“人机交互”；课后个性化练习；教育机器人包括头部、躯干和四肢。有利于提高教学的个性化水平。教育机器人可以对学生的学习状态与互动表现的进行分析，判断学生对知识的掌握情况，及时对教学内容做出相应的调整,提高效率，提高对学生个性化教学的水平。

摘要： 本发明的一种电化情景教学模型，包括：实体对象单元，可用作情景化教学的实物对象；对象识别单元，可用作对实体对象进行影像获取；特征提取单元，可用作分析所述实体对象的影像数据，以获取所述实体对象的特征参数；特征跟踪单元，可用作分析所述实体对象的特征参数的状态变化，以获取跟踪所述实体对象的调整参数。本发明的电化情景教学模型，结合增强现实(AR)技术，将互动性极强的实体对象教学模型实时虚拟化成为可显示的虚拟互动对象，并将知识库中知识点设计为能作用于任意对象的知识引擎。教师可操作知识引擎与被识别的虚拟化的实体对象相互作用，实现虚拟化的将知识作用于对象的现象生动展现出来，突破了现有课堂呈现方式的限制。

摘要： 本发明提供一种电子商务情景教学实用多媒体投影器，涉及多媒体教学用投影设备技术领域。该电子商务情景教学实用多媒体投影器，包括固定支架，所述固定支架下端固定连接有第一连接板，所述第一连接板下端通过多个连接螺栓固定连接有安装底座，所述安装底座下端中部固定连接有电动伸缩推杆，所述电动伸缩推杆下端固定连接有第二连接板。通过固定支架、调节装置以及散热装置的应用，使得该投影器方便调节，使用方便，可以有效防护投影仪进入灰尘，避免镜头上灰尘影响投影效果，影响其后期的使用，可以对投影仪起到缓冲和保护作用，有效对投影仪进行散热等作用，延长投影仪的使用寿命，使用非常方便，值得推广。

摘要： 本实用新型公开了一种户外情景教学用英语教学板，涉及英语教学技术领域，针对现有的户外情景教学用英语教学板功能单一，且不易携带的问题，现提出如下方案，其包括伸缩杆，所述伸缩杆上设置有固定架，且所述固定架靠近伸缩杆的一侧设置有第一梅花把手螺丝，所述固定架远离伸缩杆的一侧滑动连接有教学板，且所述教学板一侧设置有白板，所述教学板另一侧设置有黑板，且所述固定架上设置有第二梅花把手螺丝，所述伸缩杆与固定架通过第一梅花把手螺丝固定连接。本实用新型结构新颖，且该户外情景教学用英语教学板不仅可以便于收纳和携带，还可以满足户外课堂上课所需要的各种功能，提高了该教学板的实用性。

摘要： 本实用新型涉及历史教学情景教具领域，且公开了一种高中历史教学用情景教具，包括包括显示装置、转动装置、伸缩装置以及底座，所述显示装置为柱形结构，且显示装置底部开设有通孔，所述转动装置设于显示装置正下方，且转动装置顶部固定连接于显示装置底部，所述伸缩装置设于转动装置下方，且伸缩装置顶部固定连接于转动装置底部，所述底座为质量较大的柱体结构，且底座固定连接于伸缩装置，该实用新型，通过显示装置、转动装置、伸缩装置以及底座的相互配合，使课堂变的更加的丰富有趣，老师可以通过转动把手，将历史人物群像依次展示在学生面前，使原有沉闷的课堂变的更加的多彩活泼，提高了学生的学习积极性。

摘要： 电子电路情景教学与即时组合实验箱，涉及教学器材技术领域，其包括箱体，箱体内设有基础主电路板，基础主电路板上设有流水灯教学演示模块、电源模块、八位逻辑电平输出模块、电源逆变器教学演示模块、半波整流教学演示模块、可调直流稳压电源教学演示模块、门铃电路教学演示模块、变调门铃教学演示模块、8脚集成IC插座模块、14脚集成IC插座模块、八位逻辑电平输入模块、用于实现分立元件安装与调试的分立元件实验与操作平台模块，所述分立元件实验与操作平台模块包括至少两个16脚集成IC插座模块。本实用新型便于携带，可无需依靠单片机来实现纯硬件化电路式的情景教学实验，并且能够让学生自由搭建设计电路模块来进行实验。

摘要： 本实用新型提供了一种历史教学用的情景教具，包括支撑底板，所述支撑底板上前后两端分别设有升降装置，前端所述升降装置上连接有安置板，所述安置板上设有辅助教学装置；所述辅助教学装置包括第一安置柱和第二安置柱，所述第一安置柱上设有电机箱，所述电机箱内设有驱动电机，所述驱动电机输出端连接有转轴，所述转轴伸入进第一安置柱内部，且所述转轴与第一安置柱顶壁转动连接，所述转轴位于第一安置柱的一端连接有连接件，所述第一安置柱和第二安置柱内皆设有转动轴，所述转动轴上连接有固定件。本实用新型采用情景幕布和显示屏两种展示方式，能更具情况选择合适的展示方式，使学生更具带入感。

摘要： 本发明公开了一种应用于英语情景教学的辅助装置及其方法，涉及教学辅助装置技术领域，包括基座，所述基座的上方设置有板书展示组件，且板书展示组件包括支撑主板，所述支撑主板与基座之间安装有高度调节机构，所述支撑主板的两端均通过轴承转动连接有轴杆，且两个轴杆的端部外壁均键连接有齿辊，多个所述齿辊张紧套接有板书带，且板书带的上下端内侧壁上均设置有与多个齿辊相匹配的凸齿；所述板书带的一端外壁固定安装有线条灯带；本发明利用设置的电磁块配合磁性金属块对相应的情景展示板进行吸附固定，教学人员在相应情景展示板下方的板书端进行板书、讲解，有利于提高教学的生动性，增强教学效果。

摘要： 本发明公开了一种应用于英语情景教学的辅助装置及其方法，涉及教学辅助装置技术领域，包括基座，所述基座的上方设置有板书展示组件，且板书展示组件包括支撑主板，所述支撑主板与基座之间安装有高度调节机构，所述支撑主板的两端均通过轴承转动连接有轴杆，且两个轴杆的端部外壁均键连接有齿辊，多个所述齿辊张紧套接有板书带，且板书带的上下端内侧壁上均设置有与多个齿辊相匹配的凸齿；所述板书带的一端外壁固定安装有线条灯带；本发明利用设置的电磁块配合磁性金属块对相应的情景展示板进行吸附固定，教学人员在相应情景展示板下方的板书端进行板书、讲解，有利于提高教学的生动性，增强教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种英语情景教学用头饰，属于英语教学用具。该头饰包括头环、角色卡片、电源、比较器、三极管、继电器、声敏传感器、连接杆以及设于头环外侧的若干颗LED灯；所述连接杆一端与头环连接，连接杆另一端连接声敏传感器；所述比较器的一个输入端与声敏传感器的信号输出端连接，另一个输入端连接基准电压；所述比较器的输出信号通过三极管控制继电器的线圈通断电；所有LED灯均通过继电器的常开触点与电源连接。当佩戴头饰的表演者发音时，头环上的LED灯会被点亮，台下的观众能够清楚的分辨出是哪个角色在发音。本实用新型具有一定的趣味性，能提高学生上台表演的积极性。