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补偿原则

补偿原则的相关文献在1987年到2022年内共计245篇,主要集中在法律、财政、金融、农业经济 等领域,其中期刊论文237篇、会议论文8篇、专利文献81468篇;相关期刊212种,包括法制与社会、行政与法、理论导刊等; 相关会议7种,包括中国五矿集团公司首届青年管理技术论坛、跨界水资源国际法律与实践研讨会、第六届2011中国保险教育论坛等;补偿原则的相关文献由273位作者贡献,包括褚宏启、赵静、严少斌等。

补偿原则—发文量

期刊论文>

论文:237 占比:0.29%

会议论文>

论文:8 占比:0.01%

专利文献>

论文:81468 占比:99.70%

总计:81713篇

补偿原则—发文趋势图

补偿原则

-研究学者

  • 褚宏启
  • 赵静
  • 严少斌
  • 侯建新
  • 傅廷波
  • 吕刚
  • 崔艳
  • 张翀
  • 徐晓辉
  • 朱思鹤
  • 期刊论文
  • 会议论文
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    • 黄辉; 陈子涵
    • 摘要: 重点生态功能区补偿是以土地受限农户为补偿对象的行政补偿,结合规范及实践分析,补偿原则现行定位为相当补偿原则。然而,在补偿原则定位不准确的情况下,在实际实施中相当补偿原则面临诸多问题,其表现为:从补偿目标上看,相当补偿原则强调"形式公平",偏离了全面补偿受限农户的目标,没有覆盖农户实际的生产损失。从补偿范围上看,相当补偿的范围和土地增值收益相抵触,无法涵盖土地增值收益损失。从补偿功能上看,相当补偿原则制约限权功能的实现,难以有效回应风险预防的任务要求。相比之下,完全补偿原则契合"实质公平"补偿目标,补偿范围包含土地增值收益,并能充分发挥行政补偿的限权及规制功能,符合重点生态功能区补偿的应然定位。为扭转补偿困境,应当制定《重点生态功能区生态保护补偿条例》,将重点生态功能区补偿原则定位调整为完全补偿原则
    • 褚宏启
    • 摘要: 学术界形成共识的教育公平原则有三个:平等原则、补偿原则和差异原则,均体现了现代价值观。与之相应,教育公平包括三种:平等性公平、补偿性公平和差异性公平。
    • 占静; 耿殿磊
    • 摘要: 在世界交流日益频繁的今天,对中国网络流行语进行外译可以帮助中国文化走向世界舞台,推动跨文化交流。中国网络流行语形式多样,内涵丰富,极具时代特征和中国文化特色,在翻译此类词语时会出现源语和译语文化不对等的现象。乔治·斯坦纳阐释学翻译理论中的补偿原则注重弥补文化缺省,可以应用于网络流行语的英译。本文以该理论为指导,探究零补偿、注释补偿和文化补偿等方法在中国网络流行语英译中的应用,以期更好地向世界传播中国声音。
    • 侯建新
    • 摘要: 如果说英国圈地运动属于自下而上、原创性的土地确权运动,那么,政府主导的自上而下的土地确权,德意志独具特色。由于普鲁士在近代德意志邦国中特殊的历史地位,也由于它源于多种文化传统的“复合体”特征,该文从普鲁士出身和变迁谈起,指出它与“容克”贵族、与“农奴制再版”等近代德国重要历史现象的内在联系,以及普鲁士如何给德国农民土地确权打上深刻的烙印。以普鲁士为先导,德国于19世纪初期启动土地变革,历经半个多世纪,农民普遍地获得属于自己的土地,同时实行经济补偿原则,较大程度地减少和规避社会动荡,降低改革成本,使变革有序推进。土地变革释放出社会活力,普鲁士迅速崛起,并建立起统一的“德意志帝国”。然而,某些成功的制度变革不意味着改变了观念和深层次的权利关系,正是在这一点上普鲁士模式被认为有着“致命的缺陷”。
    • 侯建新
    • 摘要: 如果说英国圈地运动属于自下而上、原创性的土地确权运动,那么,政府主导的自上而下的土地确权,德意志独具特色.由于普鲁士在近代德意志邦国中特殊的历史地位,也由于它源于多种文化传统的"复合体"特征,该文从普鲁士出身和变迁谈起,指出它与"容克"贵族、与"农奴制再版"等近代德国重要历史现象的内在联系,以及普鲁士如何给德国农民土地确权打上深刻的烙印.以普鲁士为先导,德国于19世纪初期启动土地变革,历经半个多世纪,农民普遍地获得属于自己的土地,同时实行经济补偿原则,较大程度地减少和规避社会动荡,降低改革成本,使变革有序推进.土地变革释放出社会活力,普鲁士迅速崛起,并建立起统一的"德意志帝国".然而,某些成功的制度变革不意味着改变了观念和深层次的权利关系,正是在这一点上普鲁士模式被认为有着"致命的缺陷".
    • 禹薇; 胡中锋
    • 摘要: 考试公平还是区域公平是高考招生政策公平性论争的关键.根据罗尔斯的正义论,考试公平的适用前提是教育公平,否则只能是形式上的公平.区域公平要求高考招生对西部进行倾斜,是机会均等原则的本来要求,也是补偿原则的现实体现.空间分化、经济发展水平差异和教育资源配置等事实表明我国区域发展很不平衡,这是实施高考差别招生政策的根本原因.尽管高考扩招显著提高了所有省份的入学率,但东西部差距依然较大.不过,高考招生区域差异政策也取得了实质成效,在精英大学入学率方面,东中西部已不存在实质性差异,该政策在保证区域公平的同时也实现了优秀人才选拔的目的.
    • 田广兰; 徐艳东
    • 摘要: 意大利麻醉、镇痛、复苏和重症医学学会(SIAARTI)在新冠疫情期间发布了一份临床伦理建议,用以规范和指导意大利的医疗机构及医护人员在新冠疫情困境中对Covid-19患者的重症治疗.该文件旨在"使最多的患者受益",要求在紧急事态中诉诸一种生命功利主义.它以"最大治疗成功机会"和"最长预期寿命"为标准的效用原则作为第一原则,辅之以对相关者"伤害最小化"的补偿原则,两条原则构成了生命功利主义的决策和行动框架.尽管"生命"和"功利主义"常常互不相容,但仔细的慎思发现生命功利主义却是在病毒大流行时期向人类开放的可能选项中"最不坏"的选择.随着极端情形的缓解,生命个体将依然是人类值得珍视和守护的最高价值.
    • 孟青源
    • 摘要: 高校教学直接对当代大学生的价值观塑造起到重要作用。在国家加大对教育公平投入、促进教育公平的同时,教师也应当在日常的课堂教学过程中关注学生对“公平感”的需求。本文以罗尔斯公平的正义为理论基础,阐述高校在办学过程中应当在宏观和微观上采取适当的补偿性策略,以促进高校办学过程中公平价值的实现。
    • 褚宏启
    • 摘要: 教育公平是关于教育利益分配正当性的价值判断,教育利益分为竞争性利益和普惠性利益,竞争性利益的分配结果必然是不平等的,教育公平原则要对此不平等结果的公平性与否做出判断.教育公平有三个原则即平等原则、补偿原则和差异原则,每一种原则在竞争性利益分配和普惠性利益分配中具有不同的含义.竞争性利益分配的主导原则是差异原则,强调基于能力的自由竞争;普惠性利益分配的主导原则是平等原则,强调对弱势群体的平等关切.教育公平三原则在竞争性利益分配中的新应用,在普惠性利益分配中的新解释,以及三原则在两类利益分配中的不同含义,使得教育公平原则的立体化重构成为可能.教育公平原则的重构,从逻辑上要求教育公平制度的重组,并与社会公平制度相衔接形成一个良性的闭环,主要包括公平的早期教育制度、升学中的公平竞争制度、就业与晋升中的公平竞争制度,以及税收再分配制度和基本公共服务制度.
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