说明对象

摘要： 说明文作为一种重要文体,兼具功能性与艺术性,也是初中语文教学的重点内容。统编教材为事理说明文单设了一个单元,选入多篇典范说明文,意在帮助学生深入学习说明文。然而,实际教学却常常陷入“只见树木,不见森林”的窘境:师生更注重对说明顺序、说明方法及语言特点的剖析,往往忽视了对说明对象本身魅力的体悟,无法体会发现文字背后内蕴的喜悦、思考的火花.

摘要： 统编教材安排了很多说明文,有景物、景点和建筑类说明文,有科普知识类说明文,还有事理类说明文。不同类型的说明文分布在不同学段,课后练习设计的策略也不一样,这样才能有效评价不同学段说明文学习的效果。一、根据说明内容设计练习学生学习说明文,也要从整体上感知并归纳课文的主要内容,准确把握说明对象的科学性方面的要求。因此,教师要从说明内容出发设计练习。

摘要： 一、教学背景(一)课程标准要求《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对说明文阅读提出“阅读说明性文章,能提取主要信息,把握说明对象的主要特征,明确说明文的说明顺序,了解文章是如何使用恰当的方法来说明的;还要体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性和严密性”“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题”等要求。

摘要： 说明文教学一般是围绕说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言展开,但在具体教与学的过程中,不能停留在知识与概念的层面上,而是要有具体的分析、理解与接受过程。以“母文本系统还原”为切入点,将教材文本与原初文本进行对比,通过辨析词句差异,把握说明文教学内容,并用一定的教学策略呈现,能够提升说明文教学的效度。

摘要： 【试笔要义】我国古代著名的文论家刘勰就史书的编辑事宜发表过这样的观点:“明白头讫之序,品酌事例之条。”意思是说编辑史书一定要明白交代开头结尾的顺序,品评斟酌人和事的条理。编辑史书是写作说明文,其实写作所有的说明文都应注重顺序和条理,按照有序、循序,必要时适当变序的原则来写,让人和事,即说明对象各就其位,各司其职。

摘要： 说明文是以说明为主要表达方式,通过客观地介绍事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等来说明事物的内容、形式、本质和规律的文体。说明文的特点是,内容上具有高度的科学性,结构上具有清晰的条理性,语言上具有严密的准确性,使用上具有突出的实用性。根据说明对象的不同,说明文可分为事物说明文和事理说明文两种。

摘要： 【知识梳理】说明文的阅读,要明确相关的知识点。一、说明文的概念。说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态、性质、功能,或阐明事理,目的是给人以知识。二、说明文的分类。按照不同的标准,说明文可分为不同的类别。1.依据说明对象与说明目的的不同,通闱常把说明文分为事物说明文和事理说明文两^大类。说明对象是具体事物,说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征,我们称之为事物说明文;说明对象是某个抽象事理,说明目的是使读者明白这个事理,我们称之为事理说明文。

摘要： 【复习指导】一、说明文考试内容和目标要求1.对文章内容的整体把握,对文章主要信息的筛选概括。2.对说明对象及其特征的把握,对说明结构及其顺序的理解与把握。3.对说明方法及其作用的辨析与分析。4.对重要词、句的理解及对说明语言的品味。5.根据内容联系生活实际或经验进行联想、想象。

摘要： 凡是感兴趣的事物人们总要想方设法去认知它,而说明文教学最大的缺点就在于学生对说明文学习不感兴趣。其主要原因在于说明文教学都上成了固定的模式:从说明对象到说明顺序再到说明方法以及说明的语言,千篇一律的表象追求,使学生失去了学习兴趣,教学效果不言而喻,那么如何打破现有说明文教学的困境,实现说明文阅读教学的价值追求,培养学生的理性思维能力呢?

摘要： 一是思维的整体性。根据语文思维整体性原理,一篇文章就是一个整体,怎么开头结尾,如何安排详略主次,过渡衔接,都有内在的规律和文体特点。记叙文故事情节完整,议论文阐述道理具有严密的逻辑性,说明文介绍事物遵循说明对象自身的顺序。这些事物或道理本身的完整性、规律性和逻辑性,就是文本思维整体性的体现。

摘要： 本发明实施例提供一种对象的说明书生成方法和装置。该方法包括：在用户对智能设备中对象的手动操作过程中，按时间顺序获取每个页面的图像、每个页面对应的手动操作事件和手动操作事件的区域，以及页面间的跳转顺序；根据获取的所述每个页面的图像、每个页面对应的手动操作事件和手动操作事件的区域，以及页面间的跳转顺序，生成所述对象的说明书，并保存，可以在对智能设备中的对象的手动操作过程中，智能设备自动生成对象的说明书，使得用户通过查看生成并保存的对象的说明书，即可获知对象的使用方法。

摘要： 描述了一种方法和数据结构，该方法和数据结构允许在标识文档内用陈述说明指定一个对象。该标识文档可能基于XML。依照本发明，根据映射来写对象。该映射包括用于定位定义文件的URL属性，该定义文件具有汇编和指定类的名字空间。该类名字作为标签被映射到标识文档。类的性质和事件映射类关联标签的属性。该方法还进一步包括一种方法：分析该标识语言，以创建对象层。利用定义标签来定义不直接映射到类的属性。也使用该定义标签，将程序码加入页面。

摘要： 本发明涉及一种基于监护对象的视频说明建立系统和方法，其特征是处理装置根据监护对象的活动内容，生成视频说明；根据监护对象活动的位置区域，确定监视到监护对象活动的关联摄像机；根据监护对象的活动时间，确定所述关联摄像机的该时段视频；建立视频说明与所述时段视频的关联；显示装置一起显示所述时段视频信息和视频说明。本发明根据监护对象的活动为主线，根据活动位置区域确定关联摄像机，根据活动时间确定该摄像机的视频时段，把监护对象的活动说明与其视频自动对应，生成该视频说明。

摘要： 本发明实施例提供一种对象的说明书生成方法和装置。该方法包括：在用户对智能设备中对象的手动操作过程中，按时间顺序获取每个页面的图像、每个页面对应的手动操作事件和手动操作事件的区域，以及页面间的跳转顺序；根据获取的所述每个页面的图像、每个页面对应的手动操作事件和手动操作事件的区域，以及页面间的跳转顺序，生成所述对象的说明书，并保存，可以在对智能设备中的对象的手动操作过程中，智能设备自动生成对象的说明书，使得用户通过查看生成并保存的对象的说明书，即可获知对象的使用方法。

摘要： 描述了一种方法和数据结构，该方法和数据结构允许在标识文档内用陈述说明指定一个对象。该标识文档可能基于XML。依照本发明，根据映射来写对象。该映射包括用于定位定义文件的URL属性，该定义文件具有汇编和指定类的名字空间。该类名字作为标签被映射到标识文档。类的性质和事件映射类关联标签的属性。该方法还进一步包括一种方法：分析该标识语言，以创建对象层。利用定义标签来定义不直接映射到类的属性。也使用该定义标签，将程序码加入页面。

摘要： 提供对象检索方法包括如下步骤：基于第一地点及第二地点和车辆所具备的驱动用蓄电池的电量剩余量，搜索将对所述车辆进行充电的充电设施作为经由地的从所述第一地点至所述第二地点的路径；及基于表示在各充电设施中能够提供的商品或服务即提供对象的设施信息，来检索在所述经由地所述车辆充电时能够向所述车辆的搭乘者提供的提供对象。

摘要： 在使用户选择动态图像中的对象的对象选择装置中，在选择目标的对象移动时，用户无抵触地随着感觉选择所希望的对象。受理用户的输入操作，根据从受理时刻的规定时间前的时点起向过去追溯的一定期间的轨道信息，来推断各对象的预测轨道。在预测轨道上的与受理时刻相对应的预测位置接近操作位置时，将该对象判断为是由用户选择的对象。

摘要： 提供一种高效的移动代理,它仅需极短的处理时间,并可以减少对于其他资源的最少使用量。根据本发明,提供一个模板,借此将由一个移动代理所执行的复杂动作分类为基本的动作模式。在任何移动开始前模板与发生在一个地点的一个动作的执行相链接,在移动开始之后与所发生的一个动作的执行相链接。根据其类型,模板定义在移动前后要执行的指令并将其发送到移动代理。响应指令,移动代理准备一个复制,移动到另外的地点或组合复制。另外,移动代理所保持的代理对象指定模板和动作执行的顺序。

摘要： 一个实施方式的对象管理系统从用户终端接收表示目标虚拟对象和目标母对象的组合的询问数据，参照存储表示多个对象间的层级关系的对象关系数据的数据库，在对象关系数据中登记有由询问数据表示的组合的情况下，许可用户终端向虚拟空间内配置目标虚拟对象，在对象关系数据中未登记该组合的情况下，不许可用户终端进行该配置。

摘要： 根据各种实施方式描述一种用于训练用于从对象图像中识别对象的对象拓扑的机器学习模型的方法，包括：获得对象的3D模型，确定网格的每个顶点的描述符分量值，产生分别具有训练输入图像和目标图像的训练数据图像对。目标图像通过确定训练输入图像中的顶点位置来产生，将针对顶点位置处的顶点确定的描述符分量值分配给目标图像中的位置，并适配分配给目标图像中的位置的至少一些描述符分量值或者将描述符分量值添加给目标图像的位置，使得对象内的预设的间距内的描述符分量值，与分配给对象内部中的位置的描述符分量值相比更靠近分配给对象外部的位置的描述符分量值，其中所述对象内部中的位置距对象边缘比预设的间距更远。