读懂
读懂的相关文献在2001年到2022年内共计422篇，主要集中在中国文学、教育、工业经济
等领域，其中期刊论文421篇、专利文献1篇；相关期刊299种，包括中国青年、做人与处世、新课程（中学版）等；
读懂的相关文献由444位作者贡献，包括祝安顺、于漪、刘志彪等。
读懂
-研究学者
- 祝安顺
- 于漪
- 刘志彪
- 吴军
- 吴茹
- 周晓明(摄)
- 季孝良
- 张丽萍
- 张春梅
- 本刊编辑部
- 李丽云
- 苏岑
- 蒋水根
- 金珏
- 陈晋
- 陈米子
- 陈莹莹(指导)
- 陈静芳
- 韩英会
- 魏芳
- 黄月明
- Grace Fleming
- 丁俊仙
- 丁卫军
- 丁庆彬
- 丁敏
- 万桂国(指导)
- 丛智芳
- 严虹
- 于宏
- 于洋
- 付鑫悦
- 仲维余
- 任俊泽
- 任文全
- 任洪超
- 伊拉克艾哈迈德·哈米德
- 何全海
- 何圆圆
- 何彩虹
- 何承洲
- 何捷
- 何柏文
- 余娅(整理)
- 佚名
- 侯茜(指导)
- 俞巧玲
- 健一
- 傅国栋
- 全定成
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刘昌宇
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摘要：
作者:谢春涛出版社:北京联合出版公司出版时间:2022年1月没有共产党,就没有新中国;要读懂今天的中国,必先读懂中国共产党。《读懂中国共产党》一书以党的百年奋斗历程为主线,热情讴歌了中国共产党团结带领中国人民所取得的伟大成就。本书将波澜壮阔的百年党史,分为新民主主义革命篇、社会主义革命和建设篇、改革开放和社会主义现代化建设篇、中国特色社会主义新时代篇等四个部分,以史理结合的方式,分别加以阐释。
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张晓
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摘要：
在三年级的单元语文要素目标中,统编教材的编者对如何引导学生读懂和理解课文提出了明确的学习目标要求——词句意思的理解、一段话的理解与概括、文章主要内容的理解与把握。在教学中,教师要紧扣这些要求引导学生开展阅读活动,指导学生在阅读实践中掌握读懂和理解课文的方法。
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魏金君
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摘要：
自选择教育这项事业之日起,笔者始终秉承着一颗初心耕耘,多年的探索与实践感悟颇多。在笔者的执教生涯中,遇到过不少学生在英语学习中产生了困惑:为什么要学习英语?难道汉语不够用吗?为什么从小就开始学习英语,但是始终却学不好呢?学生的这些问题让笔者一直不断思考如何才能做好教学工作。
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秋山鱼
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摘要：
在商场购物时,你的目光有没有不自觉被红色的促销标志吸引?当你乘车经过亮着橙黄色灯光的隧道时,有没有觉得时间特别漫长?这就是色彩的神奇之处,它能够带给人不同的感受,悄无声息地左右人们的情绪、影响人们的决策,因此它也是设计师手中最重要的工具之一。你了解色彩吗?一起来解读那些藏在色彩背后的设计密码吧!
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严虹
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摘要：
在信息高度发达的当今社会,概括能力直接影响到学生对文本的解读,关系到学生阅读的质量。就如朱自清先生所说:“读过的文章,只有用自己的语言将它的主要内容概括出来的时候,才觉得读懂了。”怎么做才能真正提高学生的概括能力呢?
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赵欣
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摘要：
来,先看看这首小诗:打水仗好热的下午我和伙伴打水仗他把我浇个透我也对他开水枪哗啦哗啦滋啦滋啦我们玩啊玩太阳好像也变凉这位小朋友为什么在这么冷的天说好热,还玩打水仗呢?因为呀,这首诗的小作者生活在新西兰。新西兰位于南半球,季节与中国相反,所以我们这里天寒地冻时,他们那里正是炎炎夏日。
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李娟；
王理慧
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摘要：
对于学生“打小报告”现象,可以从学生所打的“小报告”中,读懂他们的“报告心”。让我们通过剖析具体事例,探究“小报告”背后的学生心理需求,从而确定如何面对这些问题。案例1:“老师,我的作业交了,而且写上汉字意思了。小硕今天没交作业。”一进教室,小凯就跑到我身边“打小报告”。其实,他所做的都是别人习以为常的事,而他认为那是自己比别人强的表现,应该得到老师的表扬。
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新华社评论员
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摘要：
“明年经济工作要稳字当头、稳中求进。”2021年中央经济工作会议,亮出2022年经济工作的鲜明基调。每至岁末召开的中央经济工作会议,总结当年经济工作,把脉当前经济形势,定调来年发展大计,成为中国共产党治国理政的重要制度安排,也是世界读懂中国经济的重要窗口。
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任文全
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摘要：
《红楼梦》以“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味”的开篇词告诉我们:从“痴”的视角解读小说,或许是读懂作品的蹊径。在现实生活中,“痴”是“呆”的内在原因,“呆”是“痴”的外在表现。《红楼梦》中就有许多呆人、呆行、呆趣,对其进行探讨,有助于我们更深入地理解作者之“痴”。
