课改教学

摘要： 随着教育的不断进步,新课程改革已经在全国范围内开始实施.新课程改革是时代与社会发展的共同产物,而在其实施过程中,也还存在一些改革难点.语文是小学教学中非常重要的一门科目,目前在小学语文课改现状并不乐观,为了更好的推进小学课文课改,提升小学语文课堂效率,要结合当前语文课改中存在的难点,进而提出针对性的对策.

摘要： "课程思政"是我国高等院校对思政课程与各个专业课程融合的进一步升华和改革,是建设新时代高等院校"思政教育"的基石.以"课程思政"为发展目标的教育活动,有利于完善我国的"课程思政"教育活动,找出存在的不足,深入探寻出推进"课程思政"教学改革的路径.文章将围绕会计专业的教学,探究"课程思政"教学改革的路径.

摘要： 新课改之后教育部下发了新的教学教学要求,倡导素质教育,教学方式要更开放,教学理念要更民主和平等,但是很多教学的问题都是出在教学引导上。现在的教学主体由教师准变成了学生,教师在教师力充当引导者的角色,通过不同的方式方法,帮助学生学习相关知识,激发学生内在的学习兴趣,提升学生的专注力,改善学生以前的学习习惯,多角度培养学生的学习一直,刺激和引导学生能在小学学习阶段强化独立自主的学习能力。

摘要： 《极限配合与测量技术》是中职校加工制造类、汽车维修类等专业的一门专业技术课,将行业技术标准和技术测量融为一体,将理论和实践紧密结合的学科。笔者依托省人培课标,结合本地区人才需求和学校办学特色,对该课程进行合理整合和编排,本文从课程改革的必要性、课改内容的模块化及课改教学的实践探索等方面作了阐述,有效提高课堂教学质量。

摘要： 目的阐述"图表教学——结构化研讨"教学方法在《伤寒论》教学实践中的必要性与可行性,探讨该教学方法的教学效果与学生认同度,为今后其他中医经典课程教学改革提供思路和借鉴。方法选取我校五年制2015级中医专业2个班级61名学生作为课改对象,设计调查问卷,在"图表教学——结构化研讨"方法教学结束后发给学生,当场完成,收回。结果 "图表教学——结构化研讨"教学方法在《伤寒论》教学中的实践可操作性强,学生参与积极性高,教学效果显著,可在其他中医经典课程教学中进行推广与应用。结论 "图表教学——结构化研讨"教学方法应用在《伤寒论》教学中可以帮助学生更好的理解和学习,可以应用于今后的中医经典课程教学。

摘要： 《极限配合与测量技术》是中职校加工制造类、汽车维修类等专业的一门专业技术课,将行业技术标准和技术测量融为一体,将理论和实践紧密结合的学科.笔者依托省人培课标,结合本地区人才需求和学校办学特色,对该课程进行合理整合和编排,本文从课程改革的必要性、课改内容的模块化及课改教学的实践探索等方面作了阐述,有效提高课堂教学质量.

摘要： 随着我国教育事业的不断发展，对教学质量也提出了更高的要求。在新课改的背景下，小学语文的教学方式也在不断地进行完善。文章对小学语文的课改教学策略进行了分析，旨为教育事业的发展做出贡献。

摘要： 新课程标准的出台和实施给教育事业的发展提供了指引,各个教育阶段的教师对课堂教学的重视程度都有很大的提升.研究小学语文的课程改进情况发现,受到多方面因素的干扰,新课程改革在小学语文课堂教学中的实施效果有待提升.小学语文对于学生独立意识、自主思考和主动学习能力的养成都有着良好的辅助作用,因此课堂教学也应当以学生的全面发展为目标,以新课标教学理念为基础,更好地培养各方面的能力.本文主要探究了促进小学语文课程改革的具体措施,希望能为其他教师提供参考.

摘要： 高效课堂是有效课堂的最高层次。如何使低效课堂变成高效课堂,是每个教师的梦想。铁岭市银州区第十八小学的课程改革已经进行了九年多了,从点燃、唤醒学生的主动学习意识,到现在几乎所有的学生都主动参与,从培养他们表达能力,敢于提问,敢于改正错误,到今天的表现自然大方,我们收获满满、欣慰至极。

摘要： "把课堂还给学生,让课堂充满生命气息。"这是著名教育家叶澜关于"新教育基础"改革的核心和结晶,也是现阶段素质教育下课堂教学改革的引领方向,与目前我们教学中贯彻落实"12字"方针——"限时讲授、合作学习、踊跃展示"以及新课程标准评价"12条"不谋而合。数学新课标提出了自主、合作、探究的学习方式,课堂模式已经发生了重大的转变,在课改教学中尤其凸显了小学数学预学单设计的重要性。

摘要： 本文阐述了为了推进课改教学试验工作的顺利开展，进行了做法：积极调查研究新课程、新教材、新教法的特点，切实地把握实验器材与实验教材教学之间相匹配的新动向；主动组织，积极引导，切实激发学校、教师、学生等方面开展教具的自制自筹活动的积极性；及时开展市教具学具自制自筹工作的研讨评比活动，拓展可持续发展空间。

摘要： 本发明提供一种无损于油炸食品的味道并可使吸油量减半，而且使之具备耐冷冻性，能够使油炸物冷冻保存，在用微波炉加热时不会损坏味道、风味等油炸食品的食品改质剂。若对食物纤维成分结合离子化矿物质成分，则可形成使在进行油烹调时的油吸收减半的保水结构。通过在稀薄水溶液中浸泡畜肉、鱼肉、海鲜、蔬菜等油烹调原料，或在原料表面喷洒，可在原料表面形成使油的吸收减半的保水结构。若实施油炸烹调，则在炸土豆时可抑制油烹调的吸油率并且热量较低，还能提供美味的炸土豆。另外，即使在冷冻保存并用微波炉加热时，也能发挥保水功能，抑制离水，可用微波炉加热来再现有美味的刚炸好的炸土豆，本发明还可提供这样的具有松脆感、能够再现油炸感的优越的冷冻微波炉加热食品。

摘要： 提供一种固体物质的表面改质装置、固体物质的表面改质方法及通过使用该方法得以表面改质的固体物质。固体物质的表面改质装置包括：储藏有包含改质剂化合物的燃料气体的储藏部，其中的各改质剂化合物具有硅原子、钛原子或铝原子，且具有10～100°C的沸点；将所述燃料气体移送至喷射部的移送部；以及用来喷吹燃料气体的喷射部。固体物质的表面改质方法包括：对固体物质表面的全部或部分喷吹硅氧化焰等。所述的固体物质易于粘着、印刷、涂装等等。

摘要： 具有使第2代乙醇发酵残渣和第2代乙醇糖化残渣中任一种以上与苯酚化合物反应的步骤的改质木质素的制造方法、和由通过

摘要： 改质木质素，其由通过

摘要： 本发明提供一种无损于油炸食品的味道并可使吸油量减半，而且使之具备耐冷冻性，能够使油炸物冷冻保存，在用微波炉加热时不会损坏味道、风味等油炸食品的食品改质剂。若对食物纤维成分结合离子化矿物质成分，则可形成使在进行油烹调时的油吸收减半的保水结构。通过在稀薄水溶液中浸泡畜肉、鱼肉、海鲜、蔬菜等油烹调原料，或在原料表面喷洒，可在原料表面形成使油的吸收减半的保水结构。若实施油炸烹调，则在炸土豆时可抑制油烹调的吸油率并且热量较低，还能提供美味的炸土豆。另外，即使在冷冻保存并用微波炉加热时，也能发挥保水功能，抑制离水，可用微波炉加热来再现有美味的刚炸好的炸土豆，本发明还可提供这样的具有松脆感、能够再现油炸感的优越的冷冻微波炉加热食品。

摘要： 本发明提供一种含磷酰胆碱基化合物，其构造为：在同一化合物内具有由右述化学式表示的磷酰胆碱基、以及、氨基或者氨基衍生基。在右述化学式中，m为2以上、6以下；P为1或者2；X1、X2以及X3分别为碳数是1以上、6以下的烷基。

摘要： 提供一种固体物质的表面改质装置、固体物质的表面改质方法及通过使用该方法得以表面改质的固体物质。固体物质的表面改质装置包括：储藏有包含改质剂化合物的燃料气体的储藏部，其中的各改质剂化合物具有硅原子、钛原子或铝原子，且具有10～100°C的沸点；将所述燃料气体移送至喷射部的移送部；以及用来喷吹燃料气体的喷射部。固体物质的表面改质方法包括：对固体物质表面的全部或部分喷吹硅氧化焰等。所述的固体物质易于粘着、印刷、涂装等等。

摘要： 本发明公开了一种用于改善油品质量的改质剂、改质剂的工艺、油品改质技术工艺,适用于石油加工、石油化工领域燃料油、馏分油的净化、改质处理。该技术采用一种用于改善油品质量的改质剂,选用的改质材料是一类新型碳质分子筛。改质剂的工艺是在600～12000C、0.1～0.5MPa压力下,经过炭化、活化、分子筛化以及表面修饰等处理过程后制得原剂,再经过蒸馏水洗涤、空气中干燥、真空中(200～500°C)焙烧、成型后制得碳质分子筛成品。利用改质剂的油品改质技术工艺是改质剂装在固定床反应器内,然后在反应温度50～1500C、压力0.1～0.5MPa、空速0.1～1.0h-1的改质条件下使劣质汽油、柴油、润滑油经过反应器床层改质。

摘要： 本申请实施例提供了一种微课制作系统及微课教学系统，微课制作系统包括：微课内容采集装置、微课内容录入媒介以及微课生成装置；所述微课内容录入媒介用于所述微课内容采集装置在其上进行书写以形成点阵笔迹，所述微课内容采集装置用于采集其在所述微课内容录入媒介上书写时形成的点阵笔迹，并根据所述点阵笔迹生成微课笔迹数据；所述微课生成装置用于根据所述微课笔迹数据生成所述应用于片段化教学素材的微课，所述微课记录有基于所述片段化教学素材的教学互动活动。本实施例中，由于用户单人即可使用微课内容采集装置的完成书写内容的笔迹采集；并且微课生成装置可以根据用户采集的点阵笔迹自动生成微课；因此所述微课制作系统操作方便。

摘要： 本实用新型涉及一种课改绘图模板，为一矩形薄片，其上开有通孔，所述的通孔的形状有正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正七边形、正九边形、圆形，模板一侧边设有长度刻度线和长度数值构成直尺，模板上还设有半圆仪刻度线和角度数值构成半圆仪，通孔旁边标有该图形的中文文字。它能快速画出正多边形，尤其是能画出正七边形和正九边形，并又有半圆仪和直尺的功能，满足小学至初中阶段课改带来的这项新要求。