创造自己
创造自己的相关文献在1955年到2022年内共计373篇,主要集中在中国文学、中国政治、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文177篇、专利文献196篇;相关期刊148种,包括前线、三月风、南风窗等;
创造自己的相关文献由556位作者贡献,包括徐凤霞、张献龙、马同金等。
创造自己
-研究学者
- 徐凤霞
- 张献龙
- 马同金
- 埃里克·J·瓦劳迪
- 杨庆利
- 洪浛檩
- 禹山林
- 蒂莫西·A·方特
- 解家瑞
- 赵晨
- 金双侠
- 不公告发明人
- 张举仁
- 张可炜
- 杨爱芳
- 温柔
- 王海峰
- 闵玲
- 陈瑞文
- A·埃西罗
- 丁烨
- 丁艳辉
- 严成其
- 丹·阿特斯蒙
- 丹尼斯·A·莎弗尔
- 付绍红
- 伊姆兰·A.·查德里
- 倪建刚
- 傅韬
- 全强
- 冯仑
- 冯智勇
- 刘金祥
- 加里·E·威斯
- 司思
- 吉井顺一
- 向仲怀
- 吴元龙
- 吴平
- 吴晓光
- 吴晓娟
- 吴淡如
- 周斌
- 唐宇
- 唐蓉
- 夏庆友
- 大卫·艾伦·史密斯
- 孔周维
- 孙丽
- 孟凡刚
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人民日报评论员11
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摘要:
中国梦,青春梦。"当今中国最鲜明的时代主题,就是实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。"五四青年节来临之际,习近平总书记来到中国政法大学考察,勉励当代青年树立与这个时代主题同心同向的理想信念,勇于担当时代赋予的历史责任,在激情奋斗中绽放青春光芒。
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夏生荷
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摘要:
出身篮球世家的科比,从小便对篮球有着浓厚的兴趣,并且以迈克尔·乔丹为偶像。高中毕业后,科比直接进入美国职业篮球联赛(简称NBA),成了一名职业篮球运动员,有了直接和乔丹过招的机会。但那时的他,还只是一个无名小卒,根本无法与乔丹比肩。很多NBA的球员都认为乔丹不可超越,只能仰慕,可科比不这么认为。
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Noel
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摘要:
他认为自己是同世代中最伟大的导演,是其中唯一真正有实力的人,奥斯卡奖项应该以他命名——他还谈到是否真的会在第十部电影后息影。"作为一个艺术家生活,创造自己的世界及一切,是有一些特权的""《姜戈》非常的政治,与之相反,《无耻混蛋》反而未必政治""如果我再得第三个最佳编剧奖,我就要跟伍迪·艾伦联手只有跟他联手我才能打败伍迪·艾伦""我想得比这世上任何人都多的奥斯卡原创剧本奖!非常非常想!"
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洪佩绮
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摘要:
创建梦想的Spacebar Room Spacebar,Space Bar,走进空格键影像,迈入眼前的是舒适而有质感的酒吧,昏暗的灯光配上爵士乐,浑圆的月亮灯担任最抢眼的光源,一瞬间彷佛走进夜晚,而门外的艳阳成了异世界。再细细一看,觉得座位一隅有些眼熟,Take me to the Moon的部分场景就在此地拍摄。空格键影像虽然才成立三年,但技术及作品都已不容小觑。
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辛迪·霍尔布鲁克
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摘要:
感激生活。对生活保持孩童般的惊奇感,细心留意身边美好的事物,珍惜拥有的一切。谨慎交友。和乐观、志同道合的人交朋友,有助于实现梦想,也能帮你看到自身的优势。体贴他人。尊重和善待他人,学会接纳别人的个性及生活,不要试图去改变。不断学习。活到老,学到老。关注与自己职业和爱好相关的新知识,大胆尝试感兴趣的事,如滑雪、冲浪、跳伞等。解决问题。要相信自己,直面挑战,视困境为机遇,学会创造性地解决问题。做喜欢的事。
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摘要:
快乐的20个习惯感激生活。对生活保持孩童般的惊奇感,细心留意身边美好的事物,珍惜所拥有的一切。谨慎交友。和乐观、志同道合的人交朋友,有助于实现梦想,也能帮你看到自身的优势。体贴他人。尊重和善待他人,学会接纳别人的个性及生活,不要试图去改变。不断学习。活到老,学到老。
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袁云
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摘要:
每个孩子都是想象力的天才,他们的小脑袋里装满对世界的奇妙理解与光怪陆离,他们天马行空,自由翱翔,或涂鸦,或畅游,或巧思,或冥想,或记录,愿每一个孩子都做一个长长的属于童年的梦,不要醒来。《画了一匹蓝马的画家》作者:【美】卡尔编绘出版社:明天出版社内容简介:没有任何颜色是错的,马可以是蓝色的,狮子可以是绿色的,不必墨守成规,艺术本该是自由随性。这本书鼓励孩子发挥想象力,创造自己的颜色、创造自己的动物,没有
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韩进
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摘要:
1968年,正是"文革"开展得如火如荼的时候,国家最高领导人发出了知识青年到农村接受贫下中农再教育的号召。当时我正在乌当中学读初中,本应在1967年毕业,因1966年"文革"开始,只读了初中二年级的课本,初三的课文未来得及上。1968年"复课闹革命",但许多同学未归校。8月份,开始了上山下乡动员。学校广播成天播出慷慨激昂的革命歌曲,鼓动得人热血沸腾。我在8月29日的日记中写道:"我已经慢慢下定了决心要下乡了,各种条件和环境使我不得不这样做。"9
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- 后朴(上海)教育科技有限公司
- 公开公告日期:2022-05-27
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摘要:
本发明提供了一种支持幼儿教师创造性实施课程OTM系统,包括目标导向模块、以师为本模块和发展性管理模块;三个模块的服务对象由其权限层级高低依次包括程课程领导小组、课程建设核心组和课程建设项目组;所述课程领导小组、课程建设核心组,课程建设项目组通过教师课程领导力“听·说·做”培训系统进行培训,并最终梳理形成学习成果分别由提供专业支持和引领的部门进行审核、评价、修改后生成课程建设成果,分别上传至三个模块中,形成优质的课程资源。本发明做到赋权教师,专业赋能教师,在课程实施OTM系统全面支持下,帮助园所建立科学合理的课程实施方案,为教师建立课程实施指南,建立全园性的动态化的课程优质资源库,提升幼儿园课程领导力。
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