历史比较语言学

摘要： “雅利安人”作为纳粹种族主义理论的象征在近代世界历史中起到了非常负面的作用。然而“雅利安人”这一词语最早见于《阿维斯陀》《吠陀经》等古代典籍,是古代印度—伊朗人的自称,并无种族主义内涵。近代欧洲的知识分子赋予了“雅利安人”种族主义含义。从欧洲东方学衍生出来的历史比较语言学重新发现了古代“雅利安人”这一词语,并随之将其引入历史学与民族学的讨论之中。而从皮克泰、戈比诺到休斯顿·张伯伦等知识分子则不断将人种学与种族主义要素添加进对“雅利安人”的讨论中,并最终形成了希特勒的人种优越理论。“雅利安人”观念在欧洲的演变体现了近代欧洲知识界将来自“东方”的知识单向度化、片面化、狭隘化,并最终彻底嬗变为欧洲种族主义的一部分,与其本身面貌大相径庭。

摘要： 自古希腊时期之后,我们对于语言的整体理论思考,包括主要研究方法的创制,是在学科之间借鉴、补充、融合之中一步步地走到今天的。不妨说,一部语言学理论研究史就是一部语言交叉学科研究发展史。19世纪历史比较语言学直接从生物学借用谱系分类架构,将世界语言根据亲缘关系分出语系、语族、语支。

摘要： 语文学阶段和历史比较语言学初期是现代语言学产生的基础时期.其对语言所做出的研究、产生的各个语言学流派以及所提出的各种语言学理论虽然并没有精确的界限与准确的定位,但从最初始的状态下对各种语言学说进行梳理与归纳有助于在整体上把握语言学说发展脉络.

摘要： "语根说"是章太炎语言文字学的一个核心创见.它的缘起和发展受19世纪西方历史比较语言学启发.章太炎的"语根说"虽然与缪勒的"论语根"思路相近,但并非源于缪勒的《言语学讲义》.翻译斯宾塞的《论进境之理》和《论礼仪》是章太炎接触西方语根学说的一个契机.《论进境之理》"数字之义,祖祢一字"的思路和《论礼仪》的词源追溯启发了章太炎的"语根说",尤其体现在《订文》《与吴君遂书》《论语言文字之学》和《东京留学生欢迎会演说辞》对斯宾塞著作的创造性借鉴中.

摘要： 俄国-波兰语言学家博杜恩·德·库尔特内(Ивaн Aлeкcaндpoвич Бoдyэн дe Кypтeнa)在俄国执教,喀山学派创始人.他在语言学界热衷研究历史比较语言学时,视角新颖地提出了许多语言思想和观点.遗憾的是,这些语言观却没有引起同代语言学研究者的足够重视,直到五十年代末到六十年代初,人们才开始留意他的学术思想,而且他的许多语言观引起学界的广泛兴趣,在其思想基础上也衍生出一些主要的语言流派.

摘要： 本文通过对"汉藏历史比较语音学"研究的现状、思路、意义和研究方法进行梳理,指出今后应加强"汉藏历史比较语音学研究史"研究,着力对汉藏历史比较语音学的历史进行全面地总结和研究,探索其源流、派别、特点、方法、规律、结论等方面,同时要对海内外的汉藏历史比较语音学的论著做出科学、客观的评价;除了对史实的概括总结之外,要更多的要体现了对研究方向的把握和认识,体现更多的学术认知.

摘要： 新语法学派促进了普通语言学理论的有效发展,虽然该学派也有一些不足之处,不过,在当时历史背景下,其思想仍具有积极的进步价值.曾作为该学派成员的索绪尔对新语法学派理论的深刻理解,使得他洞察到了其理论的不合理之处,并得以对其进行完善.通过概述索绪尔的思想,将其与新语法学派的理论进行对比,归纳出索绪尔对新语法学派思想继承和发展的成果.

摘要： 新语法学派促进了普通语言学理论的有效发展,虽然该学派也有一些不足之处,不过,在当时历史背景下,其思想仍具有积极的进步价值。曾作为该学派成员的索绪尔对新语法学派理论的深刻理解,使得他洞察到了其理论的不合理之处,并得以对其进行完善。通过概述索绪尔的思想,将其与新语法学派的理论进行对比,归纳出索绪尔对新语法学派思想继承和发展的成果。

摘要： 历史比较语言学是19世纪西方语言学研究的主流，也是当时最成功的人文社会科系。它的成功表现在多个方面，不仅学术研究成果卓著，而且在学科内部建立起严格的方法，在某些方面堪比自然科学的严谨实证。同时，在大学体系中，这门学科势力强大，发展迅猛。这使它不仅确立了语言研究的标准范式，而且成为一种专业化文科研究的成功典型，其影响远远超出语言学领域本身。这一时期的历史比较语言学，集中体现着19世纪西方的文化思想特点。新的语言观念构成了它存在的先天思想基础。从文艺复兴时期开始，西方一直在搜集、整理、比较各种语言。到19世纪初，已经积累了大量丰富多样的语言资料，为进一步的研究分析奠定了基础。但是，19世纪的历史比较语言学却并非单纯的长期知识积累的后果，它是一次典型的范式革命的产物，是一种全新的语言研究模式。

摘要： 本发明涉及书页拍摄设备技术领域，具体涉及一种应用语言学用语言学习设备，包括固定机构，所述固定机构包括底板，所述底板的顶面中间位置处平行固连有两个滑轨，且两个滑轨之间滑动连接有固定板，固定板的顶面两侧均固连有侧板。本发明中，通过固定板和夹板的设置，转动旋钮一，使两个夹板向中间靠拢对书脊进行夹紧固定，从而避免后续翻动过程中损坏书脊，同时避免书页脱落和掉落，通过压杆、限位柱和压缩弹簧的设置，使得压杆将书页从靠近书脊位置向两侧逐步压实并与承载板贴合，避免书页出现褶皱，方便摄像模块对书页进行拍摄，通过复位弹簧的设置，放开拉杆后，在复位弹簧的弹力作用下，通过向上挤压滑块带动移动杆上移复位，便于使用。

摘要： 提供一种可以以较低的负担和成本应对多种语言学习并适于外语发音学习的、利用语音和图像的成绩反映型语言学习系统以及语言学习程序。其特征在于，经由网络(4)连接到学习者终端(3)的学习辅助服务器(1)具有：语音存储单元(21)，其对于要学习的语言，存储作为发音样本的单词和句子的样本语音；语音发送单元(11)，其将样本语音和图像发送到学习者终端(3)，使学习者将该样本语音与该图像建立关联并进行识记；语音获取单元(12)，其将所述图像发送到学习者终端(3)，并要求学习者说出对应于该图像的单词和句子；语音分析单元(13)，其分析所获取的学习者语音来确定学习者并评价发音的准确性；以及评价发送单元(14)，其将表示发音准确性评价的图像发送到学习者终端(3)；其中，所述图像不包括与要学习的语言相关的字符信息。

摘要： 本发明公开了一种太阳能语言学习一体机，包括：相互呈一定角度可拆卸的设置在底座上的第一支撑板和第二支撑板，第一显示屏和第二显示屏分别设置在第一支撑板和第二支撑板的第一正面和第二正面上，第一光伏板设置在第二显示屏的第二背面上，第二光伏板设置在第一旋转板上，并且第一显示屏、第二显示屏、第一光伏板和第二光伏板分别与电池电连接。本发明能够在闲时，通过第一光伏板和第二光伏板为电池充电，为第一显示屏和第二显示屏供电，节省电能。本发明提供的语言学习系统能够根据第一显示屏和第二显示屏的CPU芯片的标识码的不同配置不同的模块和相应的展示内容，供语言学习者和监督人使用，进而更好的提高学习质量和测评质量。

摘要： 本发明涉及书页拍摄设备技术领域，具体涉及一种应用语言学用语言学习设备，包括固定机构，所述固定机构包括底板，所述底板的顶面中间位置处平行固连有两个滑轨，且两个滑轨之间滑动连接有固定板，固定板的顶面两侧均固连有侧板。本发明中，通过固定板和夹板的设置，转动旋钮一，使两个夹板向中间靠拢对书脊进行夹紧固定，从而避免后续翻动过程中损坏书脊，同时避免书页脱落和掉落，通过压杆、限位柱和压缩弹簧的设置，使得压杆将书页从靠近书脊位置向两侧逐步压实并与承载板贴合，避免书页出现褶皱，方便摄像模块对书页进行拍摄，通过复位弹簧的设置，放开拉杆后，在复位弹簧的弹力作用下，通过向上挤压滑块带动移动杆上移复位，便于使用。

摘要： 本发明属于学习用品技术领域，公开了一种应用语言学便携式语言学习工具，设置有外壳、显示屏、录音机、键盘、摄像头、数据传输接口、播放器。显示屏、录音机、键盘位于该装置的正面。摄像头、数据传输接口、播放器位于该装置的背面。在显示屏上显示出来后，显示出不同的信息，通过摄像头可拍摄不同的语言，在显示屏上显示出来，进行实时翻译，并且可将生僻词存储到该装置中，以便于下次的使用，通过数据传输接口可将多种语言信息导入到该设备中。该发明结构简单，设计合理，且体积非常小，便于携带，功能齐全，可以随时随地的进行多种语言的学习。

摘要： 本发明提供一种能够自动测试题目的语言学习系统及其语言学习方法。学习系统包括学习终端、服务器和自我训练装置。用户能够通过学习终端进行学习，然后通过学习终端进行测试，检验学习水平。学习系统能够根据用户的学习历史，自动产生与用户语言水平相匹配的测试题目。另外，学习系统能够根据当前的用户等级，输出与用户等级相匹配的内容，这样能够增强用户的积极性，增强学习效率，用户可以随时随地的学习。

摘要： 提供一种可以以较低的负担和成本应对多种语言学习并适于外语发音学习的、利用语音和图像的成绩反映型语言学习系统以及语言学习程序。其特征在于，经由网络(4)连接到学习者终端(3)的学习辅助服务器(1)具有：语音存储单元(21)，其对于要学习的语言，存储作为发音样本的单词和句子的样本语音；语音发送单元(11)，其将样本语音和图像发送到学习者终端(3)，使学习者将该样本语音与该图像建立关联并进行识记；语音获取单元(12)，其将所述图像发送到学习者终端(3)，并要求学习者说出对应于该图像的单词和句子；语音分析单元(13)，其分析所获取的学习者语音来确定学习者并评价发音的准确性；以及评价发送单元(14)，其将表示发音准确性评价的图像发送到学习者终端(3)；其中，所述图像不包括与要学习的语言相关的字符信息。

摘要： 本实用新型涉及应用语言技术领域，具体为一种应用语言学便携式语言学习工具，包括第一盒体，所述第一盒体的一侧通过连接带固定连接有第二盒体，所述第二盒体远离第一盒体的一侧通过第一转轴活动安装有内挡板；壳体，所述壳体设置于第一盒体中部开设的内槽内部，所述内槽的内部底端固定安装有若干弹簧，若干所述弹簧的顶部之间固定连接有垫环，所述壳体的中部设置有屏幕。本实用新型通过设置弹簧，当设备存放时，为了避免碰撞导致屏幕损伤，当设备与其他物品快速碰撞时，屏幕受到碰撞力，会带动壳体往内槽内部收缩，这时垫环会通过弹簧将压力缓冲，避免震动导致内部电子元件和屏幕损坏，从而达到便于防护的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种应用语言学便携式语言学习工具，包括第一壳体，所述第一壳体的内侧壁对称均匀开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内侧壁滑动连接有滑块，所述滑块的一侧固定连接有第一挡板，所述第一挡板的一侧对称焊接有两个第一弹簧，所述第一弹簧远离所述第一挡板的一端焊接有第二挡板，所述第二挡板远离所述第一弹簧的一端粘接有橡胶垫；通过第一壳体、第一挡板、第一弹簧和滑槽等部件之间的组合设置，可以对大小不同的设备进行限位和固定，通过背带、第一卡块和第二卡块之间的组合使用，从而再次对学习设备进行防护，本装置简单实用，可以对不同大小的设备进行防护，同时将学习设备放入本装置的内部后也更加便于携带。

摘要： 本实用新型公开了一种应用语言学便携式语言学习工具，包括学习盒，所述学习盒内部中间开设有滚动口，所述滚动口上下两端左右侧均安装有轴承，每两个所述轴承内部之间安装有随动杆，顶端所述随动杆右侧顶端安装有随动齿轮，所述学习盒顶端内部安装有转动电机，所述转动电机顶端安装有传动齿轮。本实用新型可以通过磁性笔将铁粉盒内铁粉吸附在磁性画板表面，从而可以在磁性画板表面进行书写，再通过转动电机带动随动杆运转，可以使覆盖在随动杆表面的滑动布进行转动，从而使用者可以在滑动布前后表面均固定所需要熟悉的应用词条，增加本装置的引用语言词条存放量的同时，不会增加装置的体积，较为实用，适合广泛推广与使用。