语文学

摘要： 上一期,潘新和教授围绕胡适国文学观成果,从用国语自由发表思想的目的论、历史的国学研究法的治学论、国语的实用教授法的教学论等角度进行梳理和概括,探究了胡适其人在语文学研究领域的贡献。本期,潘教授聚焦胡适之治学方法及其正反两方面经验,为我们提供了读书、治学的宝贵经验:超势利,尽精微,坚守信念,知行中庸。

摘要： 史文磊在《汉语历史语法》一书中谈道:“语法史研究中语文学的考据应着力于挖掘具有语言学理论价值的文献资料,语言学理论的分析应落脚于对具体文献语料更为精确的诠释。这种研究取向可称之为‘新语文学’。”“新语文学”相对于“语文学”而言,注重文献资料和语言学理论的结合。该书正是这方面的新作,为汉语语法问题的研究提供了新的理论视角。

摘要： 胡适国文学观是中国传统的涵养性与西方实用性矛盾的统一,其本质体现了汉语教育文化精髓:自由发表思想(培育思想者是根本)、历史的国学研究法(治学——治史是涵养)、札录讲论(言语实践是手段),其核心是表现本位——“立言”。

摘要： 语文是什么?是语言文字。学语文,就是学会正确使用语言文字。除了课堂上在教师指导下学课文、写作文,课外其实是学习语文的广阔天地。语文学得好不好,不能只看考试分数,还要看能不能在生活中派上用场,看听、说、读、写的能力强不强。书当然要读,而且要多读、认真读,以增长知识,提高修养;但光读书不行。古人说:读万卷书,行万里路。“行路”就是实践,就是运用,就是解决问题。“读”与“行”结合,语文就真正学好了。

摘要： 王光龙先生语文教育思想的核心是具有中国气派的语文学习理论,古今一体,中西融通,兼容并包,注重改造转化。从语文学的角度看,王光龙先生的语文学习科学研究为语文学习学的建构打下了坚实的学理基础和实践基础,为进一步研究指明了方向。王光龙先生以语文学习科学理论研究为代表的语文教育思想,在我国语文教育界甚至整个教育界都具有重要的行为学价值。

摘要： 陶行知先生曾经说过:“生活是教育的起点、源泉。”“生活的变化就是教育的根本意义。”可见,教育只有以生活为土壤,才能绽放智慧的“花朵”、缔结情感的“果实”、播撒素养的“种子”。因此,在小学语文教学中,我始终以“生活教育”理念为指导,让学生在生活中观察,在生活中思考、在生活中体悟、在生活中实践,使学生在生活的启发与教育之下,领悟祖国语言之美,掌握语文学习之法。

摘要： 语文学科包含着丰富的教学内容,涉及到广泛的学科知识,因此,对语文学科课程与内容进行科学定位是搞好语文教学的基本前提,它能约束和规范语文教学的学科范围与教师的教学行为,使语文教学目标清晰。本文从语文课程建构的角度对语文学的层次进行了较为细致的厘定,并分别从语言与思维、篇章与读写、文学与文化等内容对语文学科的教学内容进行较为深入的揭示。

摘要： 19世纪下半叶,德国语文学走向鼎盛的同时也暗存危机。格林讨论了“精准科学”和“非精准科学”(如当时的语文学)的差异,并预言后者不断走向精准的趋势;蒙森的“大科学”实践虽无智能技术支撑,但以历史实证精神为引导,通过人工集体作业建成文献库,具备了数字人文基础工作的实证性、工程性、开放性、协作性以及面向未来等特质。尼采却认为这种历史实证语文学割裂了古典语文学与教养、当世生活的联系,但尼采式语文学也难逃争议。19世纪德国语文学怀揣“精准人文”的愿景,催生了数字人文基础工程思维的史前萌发,而围绕实证或阐释引发的争论也为当今数字人文讨论带来了启发。当今人文学术可从传统阐释与数字技术方法的理念碰撞、宽容互鉴和融合创新中受益。

摘要： 本文从《摹仿论》对现实主义术语的模糊使用谈起,分析奥尔巴赫选择和阐释不同作品的原因与方式,指出其语文学方法和历史主义立场对全书的意义,并最终关注到作者创作此书的双重目的。在如今的比较文学研究中,《摹仿论》不仅对比较文学学科的建立产生了框架式的影响,其对语言能力的强调和对跨文化的关切也以新的模样折射进来,并喻示了歌德式的世界文学的复兴。

摘要： 一绍典老师散文集付梓在即,嘱我先读,并为之序,小弟何能,敢当此任,然却之不恭,谨以获益之读后感报答信任之谊。绍典老师数十年来以湖北省教研室领导者及湖北、中南乃至全国语文学会重要负责人之一的身份,特别是作为对语文课程有深度把握精湛研究的著名特级教师与学科专家,行走语文江湖,领袖群伦,指点后学,广受尊敬,以其独特的魅力获得“典爷”的美号。

摘要： 本文是在'脱近代'这一时代要求下,以探究韩国古典文学的文化产业作为主旨的.首先笔者关于'脱近代'这一谈论揭示了五种转换观点,它们分别是:机械的世界观向有机体世界观转换;直线思维向曲线思维转换;宏观史向微观史转换;分科学问向融合性学问转换;理论知识向文化享有的转换.以此为基础来与韩国语文学的文化产业衔接,并提出将韩国语文学资产实用化,大众化,增加附加值这三个目标.进而笔者将关注的重心移到韩国古典文学这一领域,为实现以上三点目标需在研究领域与实用方面加以开拓.关于研究领域,要开拓兼容现实性的新型研究并要革新古典文学研究的方法论.在实用这一方面,需要构建古典文学的实用中心,并创造文化产业现场的工作岗位.笔者以自身亲历的古典文学文化产业实例进行详细地介绍,将以上诸多理论形象具体化,同时也是强调了文化产业的重要性.

摘要： 本申请公开了一种职高语文文学阅读辅助展示装置，包括底座、连接座以及定位装置、角度调节装置和固定装置，定位装置包括调节杆、顶板、卡板、调节轴、旋钮、固定座、滚珠、旋转槽、导轨、转盘和传动柱，底座的内部卡板，卡板的底部螺纹连接调节杆的一端，底座的顶端固定连接固定座。通过旋钮带动调节轴转动，调节轴带动转盘在旋转槽的内部转动，转盘带动传动柱和连接座转动一定的方向，转盘通过滚珠与导轨平稳转动，从而方便调整展示的方向，通过把手带动螺杆转动，螺杆带动螺纹连接的活动块沿着活动槽滑动，活动块通过连接板和连杆带动展示板移动，展示板通过旋转轴与连接座转动，从而方便调整展示板的展示角度。

摘要： 本发明属于教学展示装置技术领域，尤其是一种汉语文学教学展示装置，针对目前使用汉语文学教学展示装置后，没有对展示板进行防护的功能，且没有对散落的粉尘进行处理的功能的问题，现提出如下方案，其包括升降座，所述升降座内固定安装有限位板，限位板上转动连接有第一升降丝杆和第二升降丝杆，第一升降丝杆和第二升降丝杆的一端固定连接有第一同步轮和第二同步轮，第一同步轮和第二同步轮之间传动连接有同一个同步带，升降座的顶部设有升降机构，升降机构上连接有展示座，展示座的底部内壁上固定安装有连接框，连接框内转动连接有主动轴。本发明结构简单，在对展示板进行防护的同时，可对灰尘进行收集，方便人们使用。

摘要： 本发明涉及语音互动学习设备技术领域，具体涉及一种大学语文学习用语音互动学习装置，包括头罩和主控制器，所述头罩的右端固定连接有设备箱，所述主控制器位于设备箱的内部，主控制器安装在头罩的右端，设备箱的内部底端固定连接有蓄电池，所述头罩的左端设置有观察口，观察口的左侧设置有观察箱，观察箱的左端固定连接有透明观察板，观察箱与头罩的左端固定连接，观察箱的内部顶端通过调节机构连接有安装板；其能够避免起到隔音的效果，避免我们说话影响到他人，能够避免他人说话影响到我们进行语音互动学习，保证语音识别的准确性和清晰性，便于在任何场合使用，提高了其使用的使用性，使用局限性较低。

摘要： 本发明公开了一种便携式英语文学翻译装置，属于翻译装置技术领域，AI翻译机和书本携带不便，需手动进行翻页，横杆带动上夹块沿滑动，然后放置翻译机于底夹块上表面，通过第一弹簧使上夹块复位，从而使翻译机固定安装于底箱内，便于携带；包括底箱，电机带动凸形滑板滑动，当凸形滑板上表面与动力齿的平齿牙端面贴合时，动力齿不会转动条形板，此时皮带组件使内轴连续转动，从而通过球形杆使文学书本一页翻开，当齿槽与动力齿啮合时，动力齿转动，并使内轴带动被翻的一页翻转，同时条形板通过滑轴联动扇形齿轮板摆动，使角块的斜面沿连接块底面移动，从而转板沿凹形卡转动，使弹性压座完成脱离和压持文学书本。

摘要： 本实用新型公开了一种大学语文学习展示板，包括基座，所述基座的顶部固定安装有第一电动推杆，所述第一电动推杆的输出端固定安装有托板，所述托板的顶部固定安装有第二轴承，所述第二轴承的内腔转动连接有转杆，所述转杆的顶部固定安装有展示板本体，托板顶部的右侧通过安装座固定安装有步进电机，步进电机的输出轴固定连接有主动齿轮，转杆的表面套设有与主动齿轮啮合的从动齿轮。本实用新型设置了基座、托板、第一电动推杆、第二电动推杆、稳定板、万向轮、连接杆、握把、转杆、展示板本体、从动齿轮、主动齿轮、步进电机、第二轴承和防滑套，解决了传统的大学语文学习用展示板不便于移动，且不便于调节高度和角度的问题。

摘要： 本实用新型涉及教学用具的技术领域，特别是涉及一种语文学习的多媒体课桌，其通过设置此设备，可以在不占用课桌面积的情况下进行多媒体学习，可以保证课桌的使用面积，提高其实用性；包括课桌架、四组桌腿、合页、桌板、键盘、鼠标、电脑、两组丝杠电机、两组丝杠、两组螺环、两组滑块、八组铰接片、四组铰接轴、四组铰接块、两组连接杆和控制按钮，四组桌腿分别安装在课桌架底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧，桌板通过合页可转动安装在课桌架顶端后部，四组铰接轴分别可转动安装在八组铰接片上，左侧两组铰接块和右侧两组铰接块分别通过两组连接杆连接，控制按钮安装在课桌架右端，控制按钮与两组丝杠电机电连接。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学用的英语文学作品赏析装置，包括底板、展框和卡槽夹二，所述底板下方四角处通过螺钉连接有万向轮，所述底板上方两侧设置有支撑杆，所述支撑杆上方设置有所述展框，所述展框中部设置有显示屏，所述显示屏一侧设置有电路板，所述电路板上方设置有语音输入模块，所述语音输入模块一侧设置有语音识别模块，所述语音识别模块一侧设置有CPU，所述显示屏下方设置有按动键。有益效果在于：本实用新型通过设置滑轨、锁紧螺丝、卡槽夹一和卡槽夹二，能够对英语文学作品进行夹持固定，避免文学作品长期粘接造成更换不方便，提高了英语教学用的英语文学作品赏析装置使用的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语文学教学展示装置，包括展示板和插接在连接板表面的U形框，所述连接板的一侧固定连接有长板，所述U形框的表面螺纹连接有用于连接固定连接板与U形框的紧固螺栓，所述U形框的一侧固定连接有内杆，所述内杆的表面套接有外杆A，所述外杆A的表面螺纹连接有用于调节所述内杆长度的调节螺栓，所述外杆A的内壁固定连接有圆杆。通过内杆、外杆A与调节螺栓之间的配合设置，能够将该装置调节长度，以此来配合使用者的使用位置来进行改变，从达到便于调节位置的目的，通过圆杆与展示板的配合设置，能够将该装置在不使用的时候通过旋转叠合，避免在不使用的时候占用面积，从而达到便于节省空间的目的。

摘要： 本申请公开了一种中职语文学习书架，包括书架壳体和干燥结构，所述书架壳体底部四角处均固接有滑动轮组，所述干燥结构包括分隔板，所述分隔板固接于书架壳体内腔侧壁，所述分隔板顶部固接干燥壳体，所述干燥壳体一侧固接放置板，所述干燥壳体内腔设置有固体干燥剂，所述分隔板下方设置有防潮风机，所述防潮风机下方设置有过滤网，所述防潮风机和过滤网均固接于书架壳体内腔侧壁。本申请通过固体干燥剂和防潮风机等结构可以对书架壳体内的书籍进行防潮处理，防止语文书籍资料受潮，防止语文书籍资料损坏，防止影响语文书籍资料的存放，防止影响语文的学习。

摘要： 本实用新型公开了一种高中语文学习滚动式背诵辅助装置，包括主容纳板，主容纳板内开设有插书腔，插书腔相对两侧的侧壁开设有滑槽，主容纳板的正面开设有与插书腔相连通的窗口；还包括活动设置于滑槽上的塑料遮挡板以及驱使塑料遮挡板位于滑槽内保持移动的驱动齿轮，主容纳板的侧壁设置有摇动把手，摇动把手用于驱使驱动齿轮进行传动。该实用新型提供的滚动式背诵辅助装置，通过将书本插接于插书腔内，并由插书腔内的塑料弹压板对书本进行抵压固定，通过转动摇动把手使主容纳板内的驱动齿轮带动塑料遮挡板进行移动，使塑料遮挡板对窗口进行遮挡，为了使书本有合适角度利于背诵，在主容纳板的一侧转动有支撑板。