语文课程
语文课程的相关文献在1981年到2023年内共计6554篇,主要集中在教育、汉语、语言学
等领域,其中期刊论文6246篇、会议论文301篇、专利文献5613篇;相关期刊1167种,包括文学教育、考试周刊、语文教学与研究(大众版)等;
相关会议92种,包括第四届基础教育改革与发展论坛、北京教育学院信息与远程教育学院第二届“信息技术教育学”学科论坛、2013年度职教教改论坛等;语文课程的相关文献由5928位作者贡献,包括王荣生、解光穆、韩雪屏等。
语文课程
-研究学者
- 王荣生
- 解光穆
- 韩雪屏
- 雷晓利
- 吴忠豪
- 温小军
- 黄强军
- 刘飞
- 李学
- 崔峦
- 张悦群
- 李倩
- 郭根福
- 夏家顺
- 朱国忠
- 李华平
- 杨泉良
- 熊明川
- 冯喜双
- 刘娟
- 吴欣歆
- 张敏
- 朱丹
- 李维鼎
- 荣维东
- 倪文锦
- 周一贯
- 张朝昌
- 方智范
- 李颖
- 杨再隋
- 郑国民
- 陈燕
- 何金华
- 刘勇
- 刘祥
- 吴亮奎
- 周敏
- 夏家发
- 张丽萍
- 张帆
- 张洁
- 李丽
- 李作芳
- 李华
- 李卫东
- 李娜
- 李山林
- 潘涌
- 王丽
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林柳杰
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摘要:
阅读与写作语文课堂的重要组成部分,两者的结合模式在语文教学中发挥了积极作用,能够服务于学生的终身学习发展。因此,教师在课堂上要重视学生综合性思维的发展,将阅读与写作内容进行结合,帮助学生提高语言表达能力,服务于学生思维的拓展,也在两者的共同融合过程中,完成学生学习能力的激发。这样一种全新的教学模式,能提高语文课程的教学质量,进而促进学生综合学习能力的发展。
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何金华
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摘要:
传统文化的阐释和传授是每个语文教师在授课过程中重点的教学内容,教师在讲授语文知识的时候不仅需要将其中的理论知识加以阐释,更重要的是需要将文章中所蕴含的传统文化内涵加以深度挖掘,学生在掌握各种语文学习技能的同时能够获得心灵上的熏陶,学生心智可以逐步走向成熟。为此,教师在执行任何教学任务的时候应该进行多角度地思考,一定要根据学生的实际需求使用更为多元化的教学策略,只有依据学情制定教学计划才能够让学生真正获得能力上的提升,教师也能够节省更多的授课时间,让所有学生的心灵世界都能够获得滋养。学生对于研究传统文化的兴趣能够从根本上得到激发,其在日常阅读过程中也能够探索其中所蕴含的传统文化内涵,学生能够自主参与到研究传统文化的环境氛围中,让每个学生都能够了解到更多的传统文明。
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何金华
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摘要:
传统文化的阐释和传授是每个语文教师在授课过程中重点的教学内容,教师在讲授语文知识的时候不仅需要将其中的理论知识加以阐释,更重要的是需要将文章中所蕴含的传统文化内涵加以深度挖掘,学生在掌握各种语文学习技能的同时能够获得心灵上的熏陶,学生心智可以逐步走向成熟。为此,教师在执行任何教学任务的时候应该进行多角度地思考,一定要根据学生的实际需求使用更为多元化的教学策略,只有依据学情制定教学计划才能够让学生真正获得能力上的提升,教师也能够节省更多的授课时间,让所有学生的心灵世界都能够获得滋养。学生对于研究传统文化的兴趣能够从根本上得到激发,其在日常阅读过程中也能够探索其中所蕴含的传统文化内涵,学生能够自主参与到研究传统文化的环境氛围中,让每个学生都能够了解到更多的传统文明。
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何金华
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摘要:
传统文化的阐释和传授是每个语文教师在授课过程中重点的教学内容,教师在讲授语文知识的时候不仅需要将其中的理论知识加以阐释,更重要的是需要将文章中所蕴含的传统文化内涵加以深度挖掘,学生在掌握各种语文学习技能的同时能够获得心灵上的熏陶,学生心智可以逐步走向成熟。为此,教师在执行任何教学任务的时候应该进行多角度地思考,一定要根据学生的实际需求使用更为多元化的教学策略,只有依据学情制定教学计划才能够让学生真正获得能力上的提升,教师也能够节省更多的授课时间,让所有学生的心灵世界都能够获得滋养。学生对于研究传统文化的兴趣能够从根本上得到激发,其在日常阅读过程中也能够探索其中所蕴含的传统文化内涵,学生能够自主参与到研究传统文化的环境氛围中,让每个学生都能够了解到更多的传统文明。
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何金华
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摘要:
传统文化的阐释和传授是每个语文教师在授课过程中重点的教学内容,教师在讲授语文知识的时候不仅需要将其中的理论知识加以阐释,更重要的是需要将文章中所蕴含的传统文化内涵加以深度挖掘,学生在掌握各种语文学习技能的同时能够获得心灵上的熏陶,学生心智可以逐步走向成熟。为此,教师在执行任何教学任务的时候应该进行多角度地思考,一定要根据学生的实际需求使用更为多元化的教学策略,只有依据学情制定教学计划才能够让学生真正获得能力上的提升,教师也能够节省更多的授课时间,让所有学生的心灵世界都能够获得滋养。学生对于研究传统文化的兴趣能够从根本上得到激发,其在日常阅读过程中也能够探索其中所蕴含的传统文化内涵,学生能够自主参与到研究传统文化的环境氛围中,让每个学生都能够了解到更多的传统文明。
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苏婷
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摘要:
语文是一门语言类学科,语言是最为重要的交际工具,语文学习是高中阶段一门重要的科目,随着近几年教育改革工作的深入,语文在高考中所占的比重越来越大,因此对高中语文教学也更加的重视。语文课程考察的是语言的综合性、实践性运用,贯穿学生的整个学习生涯。在新的教育环境下,为进一步提升学生的语文综合素养,需要教师在开展教学的过程中,不断调整自己的教学方法,促进学生语文核心素养的不断提升.
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朱广英
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摘要:
《语文课程标准》中指出:语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力。学生只有在实践活动中,全面锻炼听说读写的语文能力,丰富实践体验,才能将书本的知识内化为自己的知识,将知识转化成能力,提升认识,发展思维。在语文课堂中,教师要关注学生的实践活动,让"教"堂成为"学"堂,让语文课充满活力,让学习真实发生。一、语文课堂实践活动设计与实施的原则新课标倡导"以学生为主体、以教师为主导"的理念,提倡"自主、合作、探究"的学习方式。
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侯晓莉
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摘要:
近年来,“讲好中国故事,传承中华文化”成为时代新的声音,中华文化的传承与发展是实现中华民族伟大复兴的基础。教育是国之根本,语文课程与中华文化的融合非常重要。文章着重探讨了传承中华文化的重要性,并探索语文课程传承中华文化的有效路径,旨在促进学生全面发展,增强学生的文化自信,加快文化强国战略目标的实现。
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吴蓓
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摘要:
语文课程,作为一切学科的基础,更要扛起教育教学改革的这面大旗。语文教师要不断地探索更好的教学方法,让学生在语文学习过程中能够得到更好的思维能力培养,为学生的继续学习和终生发展夯实基础。
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杨劲平
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摘要:
职业学校聚焦“红心工匠”培养展开学生工匠精神培育已成为社会共识。学生工匠精神的培育是五年制高职教育教学的应有之义和重要内容。当前,在工匠精神培育融入五年制高职教学的过程中,面临融入定位较模糊,师生工匠精神培育意识不强;融入路径较单一,学生工匠精神培育力度不够;融入难点较突出,学生工匠精神培育效果不佳等困境。五年制高职教育要分别从意识规划、路径策略、重要节点等方面进行整合优化,有效提升五年制高职工匠精神培育的质量。
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杨小刚
- 《西华师范大学第二届学前教育高峰论坛》
| 2017年
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摘要:
长期以来,学前教育专业的语文课程一直困扰着作者、作者的同事们以及学生们.从施教者的角度看,语文课堂存在定位模糊、目标不明、效度不高等问题;从学习者的角度看,学生普遍存在兴趣不浓、能力不强甚至素养不高等问题.教师教得无序,学生学得无趣,语文教学已经很难适应新形势对幼师人才文化素养的要求,提升课堂效度、建设有效课堂刻不容缓.
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李云海
- 《中国自然科学博物馆协会2016年年会》
| 2016年
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摘要:
小学语文课程里包含许多科学元素,科技馆可利用该类课文的特点进行科学教育活动开发.本文以江苏科技馆结合苏教版小学语文三年级课程开发的探究科学活动《放飞蜻蜓》为例,围绕着以课本进行开发的基本原则进行阐述,剖析了该类活动开发和设计的特点以及该类活动的具体操作实施.全文对如何运用"角色理论""情境创设"等方法化虚为实、构筑情境、点燃学生兴趣进行了论析,论述了引趣、激(发)探(究)、促思等环节设计,强调动手探究和亲身体验,探讨了在活动中如何促成科技馆辅导老师、校方语文老师、学生三者之间的良性互动,为馆校结合开展该类科学教育活动作出探索性的尝试.
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侯孟
- 《黑龙江省高等教育学会2015年学术年会》
| 2015年
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摘要:
语文课作为职业院校的一门综合性文化基础课,是高职学生重要的必修课程,在高职学生的全面发展中起着不可或缺的作用.本文阐述了本校的高职语文课程授课模式,按照基础知识、阅读与鉴赏、应用文写作、口语训练、考核评价五大模块进行,旨在培养学生扎实的语文功底、提高阅读理解能力和运用语言文字的能力和未来职业岗位需要的书面表达和口语交际能力,让学生关注医学与人文,促进学生有个性地发展.
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连中国
- 《北京教育科学研究院2016学术年会》
| 2016年
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摘要:
随着社会的发展与认识的深化,越来越多的人开始认识到阅读对于学生成长的重要意义.阅读,不只是好书与学生之间的故事,教师在此过程中,担负着重要的生命角色.提高课堂阅读的品位与情趣,在惊心动魄处读,这正是改变学生阅读状况的当务之急.师生合作,才能使一些真正有价值的作品走进学生.真正的书目,其实是每个认真读书的人自己读出来的.阅读重要的是要归之于己,与自我切实关联.在这样的一种切已关联的阅读中,教师实在是最为重要的一支力量.阅读,表面上强调的是学生与书籍,其实在这个过程中处处离不开教师的有力作为.这也正是校园学生阅读得以真正有效开展最核心的因素与秘密了.
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连中国
- 《北京教育科学研究院2016学术年会》
| 2016年
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摘要:
随着社会的发展与认识的深化,越来越多的人开始认识到阅读对于学生成长的重要意义.阅读,不只是好书与学生之间的故事,教师在此过程中,担负着重要的生命角色.提高课堂阅读的品位与情趣,在惊心动魄处读,这正是改变学生阅读状况的当务之急.师生合作,才能使一些真正有价值的作品走进学生.真正的书目,其实是每个认真读书的人自己读出来的.阅读重要的是要归之于己,与自我切实关联.在这样的一种切已关联的阅读中,教师实在是最为重要的一支力量.阅读,表面上强调的是学生与书籍,其实在这个过程中处处离不开教师的有力作为.这也正是校园学生阅读得以真正有效开展最核心的因素与秘密了.
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连中国
- 《北京教育科学研究院2016学术年会》
| 2016年
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摘要:
随着社会的发展与认识的深化,越来越多的人开始认识到阅读对于学生成长的重要意义.阅读,不只是好书与学生之间的故事,教师在此过程中,担负着重要的生命角色.提高课堂阅读的品位与情趣,在惊心动魄处读,这正是改变学生阅读状况的当务之急.师生合作,才能使一些真正有价值的作品走进学生.真正的书目,其实是每个认真读书的人自己读出来的.阅读重要的是要归之于己,与自我切实关联.在这样的一种切已关联的阅读中,教师实在是最为重要的一支力量.阅读,表面上强调的是学生与书籍,其实在这个过程中处处离不开教师的有力作为.这也正是校园学生阅读得以真正有效开展最核心的因素与秘密了.
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连中国
- 《北京教育科学研究院2016学术年会》
| 2016年
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摘要:
随着社会的发展与认识的深化,越来越多的人开始认识到阅读对于学生成长的重要意义.阅读,不只是好书与学生之间的故事,教师在此过程中,担负着重要的生命角色.提高课堂阅读的品位与情趣,在惊心动魄处读,这正是改变学生阅读状况的当务之急.师生合作,才能使一些真正有价值的作品走进学生.真正的书目,其实是每个认真读书的人自己读出来的.阅读重要的是要归之于己,与自我切实关联.在这样的一种切已关联的阅读中,教师实在是最为重要的一支力量.阅读,表面上强调的是学生与书籍,其实在这个过程中处处离不开教师的有力作为.这也正是校园学生阅读得以真正有效开展最核心的因素与秘密了.
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杨胜
- 《2016年度职教教改论坛》
| 2016年
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摘要:
现行语文教材选取的都是文质兼美的典范佳作,涉及美育的自然美、人物美、情感美等各钟形态,为实施美育教学提供了丰厚的资源.把语文课堂教学的一般程序和培养学生审美能力的层次有机地结合起来,使目标制定和教学过程同步,达到完美统一,可以真切地培养学生的审美感受、欣赏、想象和理解能力.