师生合作

摘要： “中国近现代史纲要课”教学实效性有待提高,但也面临着一些共性问题。要真正发挥“纲要”课的思想政治教育功能并解决问题,就要采取多种教学方式,激发学生的学习兴趣;抓好历史细节,厘清问题;实现师生良好互动,建立和谐课堂。真正促进教师的主导性和学生的主体性有机结合,实现有效性教学。

摘要： 《江苏教育》小学教学2021年12月刊专题“以‘领学制’促进数学课堂教学改革”,引发了笔者的思考。泗阳双语实验学校以“领学制”为抓手,学生变学为领,成为主领者;教师变教为领,成为助领者;师生合作引领,成为合奏者。以领促学、以领促问、以领促思,让教师从台前转向幕后,学生从台下走到台上,实现教师从“有为”到“无为”,学生从“无为”到“有为”。

摘要： 为了解决翻译教学中及时反馈等核心问题,将云平台与师生合作评价相结合,构建基于云平台的翻译教学师生合作评价模式。以核心翻译课程《英汉/汉英笔译》为例,通过在应用型本科院校英语专业学生的《英汉/汉英笔译》课程中实施多轮师生共评,验证该模式能够有效应对翻译教学中难以及时有效评价的难题,有助于提高学生的翻译成绩和水平,提高学生翻译学习的自我效能感,学生对翻译学习的投入和主动性更大。该评价模式可推广至其他翻译类课程中,对应用型本科院校翻译教学评价模式改革有一定的借鉴意义。

摘要： 项目化学习是指在学习过程中设置情境,师生合作,借助资源,探究问题,最终使问题得以解决或产生相关成果的一种方式。2020年,浙江省开始使用统编版教材,该教材以人文主题与学习任务群两条线索来组织单元。其中每一单元都有指向语文核心素养的学习任务,保证语文工具性的落实。

摘要： 新时代,高中化学教学呈现出新的特点:线上教学与线下授课相互配合,教学方法、教学模式得到创新。但从整体上看,高中化学教学仍存在一些问题:教学工作围绕化学方法、化学现象展开,忽视了知识体系的构建,而且部分教学活动与化学课程之间的联系并不密切。基于此,结合课题研究成果,以高中化学课程为研究对象,探讨师生共同构建高中化学知识板块及体系的有效方法,以提高学生化学学习效率和高中化学教学质量。

摘要： 学习共同体是一个需要学习者和助学者共同参与,通过对学习资源的多样化利用,以完成学习任务为最终目标,从而推动共同体成员不断成长和持续发展的学习集体。研究者通过对学习共同体的现实问题进行理论分析和实践探索,为当下课堂学习提出四种具有普适性价值的设计策略,即构建心智模式、创建共同愿景、筑建共享平台、营建智慧生态,以期构建以“为学而教”为理念的课堂学习新范式。

摘要： 近年来,我国愈加注重学生理论知识与体能的双重提升。因此,各学校不断采取一定手段促进学生运动能力的提升。而运用师生合作互动教学技术不仅与小学生的生理发展具有高度适应性,而且有利于针对性体育教学模式的开展。本文阐述了在开展小学体育科学性教学方面运用师生合作互动教学技术的重要意义,分析了体育教师在运用师生合作互动教学技术时应遵循的原则,并提出一定的策略,以期进一步强化小学生的体育锻炼能力。

摘要： 普通高中历史课程改革面临着优化教学样态和实现学科育人功能的双重任务,应当改变历史课堂教学中存在的教师教授为主、学生被动学习的单调样态,让学生成为学习的主体。这就需要在教学中设计学科活动,营造有利于目标达成的历史情境,让学生在丰富的审美体验中进行学习探究,建构历史理解。在这样的背景下,师生合作创编历史故事成为新课程教学实践的重要尝试。事实证明,教学中师生合作创编历史故事的教学活动,有助于激发学生的学习兴趣,引导学生对历史学习任务进行深度理解。同时,笔者也发现,实践中作为教学活动的历史故事创编还存在很多问题需要讨论,如何把握好创编的尺度不影响历史的客观性,如何确定创编的内容有助于课程目标的落实,如何选择创编的价值立意让历史学科育人得以实现等,这些问题需要进一步阐发与澄明。

摘要： 随着新课程改革的不断深入,高中语文教学呈现出多元化的发展趋势。高中语文内容丰富,对学生语言表达能力、思维能力的提升,语文学科素养的形成大有裨益。师生合作式教学作为新型的高中语文教学方法,能够为学生带来全新的学习体验,增加教师与学生之间的交流,创设互动性、生成性的课堂氛围。针对高中学生及语文学科的特点,教师要合理应用师生合作式教学创新高中语文课堂,使更多的学生能积极参与语文课堂教学,从中感受语文学习的乐趣与意义,构建高效的语文课堂。

摘要： 师生合作模式在班级管理中的应用,一方面能够使教师更全面地掌握班级信息,更切合实际地制订出班级管理计划,使班级管理更为有效;另一方面,能够培养学生的能力,使学生在管理与被管理中不断提升自我,变得更为优秀。要发挥学生的自主管理能力,强化师生在班级管理中的合作意识,建立稳定的师生合作关系,教师就要合理地选择、任用班干部,引导学生有效参与班级管理,更好地发挥班级凝聚力,增强学生集体荣誉感,使学生紧紧团结在教师周围,实现师生合作管理的最优化,使班级管理综合水平得到提升。

摘要： 通过对高校研究生的抽样调查和分析,研究发现:在合作的诸多条件中,研究生看重责任感、信任感、互助性等方面;并对师生合作持积极意愿;科研合作产生矛盾和分歧时,大多数研究生不会向外界寻求帮助;对科研合作中署名规范有待进一步了解.同时,研究从不同研究生身份、不同学科对师生合作中的现象进行了对比分析,在此基础上提出促进师生合作的建议.

摘要： “师生合作”是新理念。它是对传统“师道尊严”和“灌输式”教学方式的挑战。笔者认为，把教育教学建立在满足师生心理需要的基础之上，注重突出教育教学的情意功能，追求有认知、情感和技能目标的均衡达成，使教育教学活动带有浓厚的情意色彩，这是真正实现“师生合作”的关键。从情感维度、人格维度以及“尊重、平等、合作”的师生关系三个角度对师生合作的教学方法进行了探讨，对师生合作的教学评价方法进行了介绍。

摘要： 本课是一节数学游戏课,笔者从激趣引入揭示课题,通过师生合作游戏激发学生探究游戏必胜策略的学习动力,继而引发数学思考、自主合作探究必胜策略,让学生在学习过程中充分感受数学思考的价值,领略数学文化的魅力.

摘要： 随着社会的发展与认识的深化,越来越多的人开始认识到阅读对于学生成长的重要意义.阅读,不只是好书与学生之间的故事,教师在此过程中,担负着重要的生命角色.提高课堂阅读的品位与情趣,在惊心动魄处读,这正是改变学生阅读状况的当务之急.师生合作,才能使一些真正有价值的作品走进学生.真正的书目,其实是每个认真读书的人自己读出来的.阅读重要的是要归之于己,与自我切实关联.在这样的一种切已关联的阅读中,教师实在是最为重要的一支力量.阅读,表面上强调的是学生与书籍,其实在这个过程中处处离不开教师的有力作为.这也正是校园学生阅读得以真正有效开展最核心的因素与秘密了.

摘要： 当今社会,科研团队的普及越来越广泛.本文主要是研究高校师生共建型科研团队的构建特点.本文在回顾团队相关知识的基础上,首先介绍了科研团队的概念和特征,提出了基本研究思想,即通过师生合作网络内部的论文合作情况来表示师生科研合作的情况.然后,我们运用社会网络分析考察了团队规模、团队的网络密度及团队论文总量对团队人均论文数量的影响.最后对师生共建型科研团队的构建提出合理的建议.

摘要： 核心素养(key compotencies)是经济合作与发展组织(OECD)在De Se Co项目(OECD:“素养的界定与遴选:理论和概念基础”项目,Definition and Selection of Compotencies:Theoretical and Conceptual Foundations,1997)中提出的重要概念,一经提出就受到了世界范围的极大关注,不仅仅在学术界讨论热烈,更渗透、表现在国家政策层面.当下,核心素养也跃升为我国基础教育的新热点,成为深化课程改革、落实素质教育的关键因素.因此,学校课程如何在实践中实现素养培养就成了需要讨论的问题.

摘要： 核心素养(key compotencies)是经济合作与发展组织(OECD)在De Se Co项目(OECD:“素养的界定与遴选:理论和概念基础”项目,Definition and Selection of Compotencies:Theoretical and Conceptual Foundations,1997)中提出的重要概念,一经提出就受到了世界范围的极大关注,不仅仅在学术界讨论热烈,更渗透、表现在国家政策层面.当下,核心素养也跃升为我国基础教育的新热点,成为深化课程改革、落实素质教育的关键因素.因此,学校课程如何在实践中实现素养培养就成了需要讨论的问题.

摘要： 核心素养(key compotencies)是经济合作与发展组织(OECD)在De Se Co项目(OECD:“素养的界定与遴选:理论和概念基础”项目,Definition and Selection of Compotencies:Theoretical and Conceptual Foundations,1997)中提出的重要概念,一经提出就受到了世界范围的极大关注,不仅仅在学术界讨论热烈,更渗透、表现在国家政策层面.当下,核心素养也跃升为我国基础教育的新热点,成为深化课程改革、落实素质教育的关键因素.因此,学校课程如何在实践中实现素养培养就成了需要讨论的问题.

摘要： 核心素养(key compotencies)是经济合作与发展组织(OECD)在De Se Co项目(OECD:“素养的界定与遴选:理论和概念基础”项目,Definition and Selection of Compotencies:Theoretical and Conceptual Foundations,1997)中提出的重要概念,一经提出就受到了世界范围的极大关注,不仅仅在学术界讨论热烈,更渗透、表现在国家政策层面.当下,核心素养也跃升为我国基础教育的新热点,成为深化课程改革、落实素质教育的关键因素.因此,学校课程如何在实践中实现素养培养就成了需要讨论的问题.

摘要： 信息技术的发展推动了教育教学的不断变革，并要求二者有机融合。高校教师须从人才培养的实际出发，在传统教学方法的基础上，利用信息技术构建创新性的在线学习平台，在互联网时代给学生带来不一样的学习体验，进一步提高学生的学习效率。微课恰是实现这一深度融合的最好切入点之一。分析微课的优势,针对目前教学对象的特点,提出一种教师设计内容、学生设计微课课件并讲解、师生协作完成微课建设的方法,并以计算机网络课程为例阐述该方法的实施过程.

摘要： 本发明公开了一种面向功能性晾衣架的原理方案非合作‑合作博弈决策方法。它先基于形态学矩阵方法对晾衣架的各分功能原理解进行组合，得到多个满足约束的晾衣架原理方案；再通过模糊聚类将分功能与相应的设计目标归类，并进行原理解量化赋值；接着构建非合作博弈决策模型，计算所有可行晾衣架方案的组合效用值，建立效用矩阵来确定多个纳什均衡解；最后，构建合作博弈决策模型，计算由非合作博弈模型筛选得到的设计方案的组合效用值，筛选出满足整体设计利益的优选方案。本发明通过采用上述技术，避免权系数的构造，降低决策的主观性，同时，将方案在各个目标间的权衡过程转为各个目标的博弈分析过程，更符合设计师的决策思维。

摘要： 本发明提供一种在使用透明导电体层的情况下，即使增加面积，电阻也小的光催化剂电极、人工光合作用模块及人工光合作用装置。光催化剂电极具有基板、透明导电体层、光催化剂层及线性金属导电体，且通过光分解水而产生气体，该光催化剂电极中，依次层叠有基板、透明导电体层及光催化剂层，且线性金属导电体与透明导电体层接触。人工光合作用模块具备：氧产生电极，通过光分解水而产生氧；及氢产生电极，通过光分解水而产生氢，并且沿光的行进方向串联配置有氧产生电极和氢产生电极。氧产生电极和氢产生电极的至少一个为上述光催化剂电极的结构。人工光合作用装置具有人工光合作用模块，且使水循环而利用。

摘要： 本发明涉及作业机械领域，提供一种联合作业系统的监控方法、装置、系统及联合作业系统，方法包括：分别与作业机械和关联机械建立绑定关系；其中，关联机械与作业机械之间存在至少一种联合作业关系；接收作业机械的工况信息和/或关联机械的工况信息。通过分别与作业机械和关联机械建立绑定关系，可以同步接收作业机械的工况信息和关联机械的工况信息，获得的信息更加全面，从而可以实现对整个联合作业系统的准确监控，解决了现有技术中通过APP获得的信息较为单一、不够全面，难以实现对联合作业系统准确监控的缺陷。

摘要： 本发明公开了一种基于合作博弈的合作式MIMO雷达通信一体化系统功率分配方法，属于通信领域。提供一种在Neyman‑Pearson准则下，以目标检测概率作为雷达性能评价指标，以通信互信息量作为通信性能评价指标的合作式MIMO雷达通信一体化系统的功率分配方法。在该方法中，将雷达子系统和通信子系统看作合作博弈双方，考虑系统总功率受限，建立基于纳什议价解的优化问题。根据合作博弈理论，利用迭代NBS算法得到的纳什议价解满足帕累托最优、公平性等性质。迭代NBS算法可通过谈判破裂点调整系统性能是更倾向于雷达还是通信。

摘要： 该发明公开了一种基于非合作博弈的合作式MIMO雷达通信一体化系统功率分配方法，该方法属于通信领域。提供一种以目标检测概率作为MIMO雷达性能评价指标，以通信互信息量作为MIMO通信性能评价指标的合作式MIMO雷达通信一体化系统的功率分配方法。在该方法中，将雷达子系统和通信子系统看作非合作博弈双方，建立基于非合作博弈的功率分配多目标优化问题，且考虑系统总功率受限。寻找雷达和通信在非合作博弈下的纳什均衡点，纳什均衡点即为功率分配优化问题的解，纳什均衡点通过迭代NE算法得到。本发明又考虑系统整体性能，在实现雷达子系统和通信子系统各自性能最优的前提下，提出基于三分查找的迭代NE算法找到最优的雷达和通信功率分配方案。

摘要： 一种预制模块化复合结构板，包括复合结构楼盖系统。该结构板包括与沿支承单元之间的跨度方向排列的钢加劲构件连接的木板。通过将多个预制板组装进模块化阵列并浇筑混凝土，制成适配任何建筑几何形状的复合混凝土楼盖系统。该木板与钢加劲构件复合作用以用作只有最小支承或无支承情况下的临时模壳。在永久条件下，该钢加劲构件用于加固混凝土板，从而该木板可以与混凝土板复合作用以满足法规准许的强度和可用性要求。还公开了将钢与木构件连接的方法以及将板与支承梁连接的方法。该结构板还可以垂直定向并根据需要联接在一起以形成诸如壁、柱、支架、梁的其他建筑单元的模壳。

摘要： 本发明公开了一种基于时态合作者知识图谱的合作者预测方法，该方法中包括：1.时态合作者知识图谱的构建；2.采用基于预训练语言模型的语义编码器挖掘时态合作者知识图谱中的实体的语义信息，作为其初始化表示；3.对每个实体的邻域中的时态三元组根据时态图注意力机制计算其对于中心实体的归一化注意力系数，并根据该系数加权聚合邻域信息以更新实体嵌入表示4.给定一个三元组，由基于多尺度卷积核策略的解码器在三元组嵌入矩阵上进行解码得到该三元组的分数。5.给出两个从未合作过的作者，根据嵌入编码器得到他们的嵌入表示，由解码器中输出其分数，如果大于阈值则预测他们之间会产生合作。本方法可以极大的提高预测性能。

摘要： 本发明涉及使用具有核糖碱基切割位点的可切割合作引物和温度稳定性聚合酶扩增核酸序列的改进方法。

摘要： 本发明属于成本分摊领域，尤其涉及一种基于合作博弈论的智慧社区家庭用电合作收益分摊方法，包括以下步骤：建立智慧社区家庭合作用电优化模型，量化各家庭用电合作的收益；采用比例分摊法和基于合作博弈论的方法对各家庭用电合作的收益进行分摊；针对比例分摊法和基于合作博弈论的方法所获得分摊结果进行比较分析，确定各方法所适用的场景。采用本发明实现了各家庭用电的合作带来的分布式发电资源效益的量化，依据方法的特点差异得出智慧社区合作用电环境下合作博弈方法的适用性，根据不同公平性定义，实现了由于各家庭合作用电带来的收益的公平分摊，激励了家庭用户参与到合作用电中，推动了社区内用电资源高效利用和家庭用户用电效益的提高。

摘要： 一种光合作用抑制性物质混入检测装置(1)及光合作用抑制性物质混入检测方法，光合作用抑制性物质混入检测装置(1)具有：采集装置(10)，采集被检液；遮光性的预处理槽(21)，以含有浮游植物的状态储留由采集装置采集的被检液(2)；搅拌装置，用于维持储留于预处理槽的被检液中的浮游植物的浮游状态；照射光源，对储留于预处理槽的被检液中的浮游植物照射不会产生强光抑制的水中光子通量密度的弱光；排液管路(40)，使从预处理槽排出的被检液流入；以及荧光量子产率测定仪(50)，设于排液管路，对从预处理槽排出的被检液中的浮游植物的荧光量子产率进行计测，光合作用抑制性物质混入检测方法包括：供液工序、储留弱光照射工序以及荧光量子产率测定工序。