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课堂教学中教师话语的态度分析

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本研究把评价理论下的态度系统作为教师话语研究的理论框架,采用定量分析和定性分析相结合的方法,通过对5名优秀的大学英语口语教师的10次课中所出现的态度资源进行分析,着重研究教师是如何利用态度资源拉近师生距离,激励学生积极性,活跃课堂气氛,从而取得较好教学效果的.教师话语与教学效果紧密相连.恰当运用教师话语能拉近师生距离,创造和谐课堂气氛,进而取得良好的教学效果.此研究不但丰富了评价理论在话语分析方面的应用,更重要的是对大学英语教师如何合理利用课堂话语中的态度资源更好地与学生沟通和交流,构建更加和谐的师生关系,提高教学效果有重要的启示,能帮助教师在课堂对学生进行评价时给出更多的思考,从而促进语言教学的发展.希望本研究在结合评价理论为教师话语的研究给出实际的教学性建议和参考.

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来源
《第六届中国语言教育研讨会》|2015年|188-217|共30页
会议地点浙江绍兴
作者
Lin Zhu; 朱琳;
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作者单位

中国语言教育研究会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类普通教学法;教学法;
关键词
大学英语; 课堂教学; 教师话语; 态度分析;
入库时间 2022-08-17 10:14:35

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