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职前教师的实习经历对专业身份认同的影响:一项个案研究

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教师身份认同是教师自我对身为教师的认知,研究教师的身份认同对教师的专业发展、自我效能感、情绪体验以及留职意向都有着重要的影响.本文通过对实习师范生的深度访谈,对比职前教师的实习前后对作为教师的不同感受,分析职前教师的实习经历对教师身份认同的影响,这对改善职前教师实习环节,引导职前教师进行积极正面的专业身份构建有重要意义.

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来源
《第二届全球教师教育峰会》|2014年|539-548|共10页
会议地点北京
作者
Li Zijian; 李子建; Zhu Lin; 朱琳; 陶丽;
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作者单位

北京师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G652.44;
关键词
职前教师; 实习经历; 专业身份认同;

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