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《义务教育学校校长专业标准》的政策理想与现实冲突

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校长是学校的最高首长,是学校发展的带头人,是教师队伍的引领者,学校办学方向是否正确、内涵发展能否落实的关键在校长.校长队伍建设直接关系着学校的发展和教育质量.为了提升校长队伍素质,进而提高义务教育质量,美国、英国、新西兰、澳大利亚等许多国家都颁布了《义务教育学校校长专业标准》 (简称《专业标准》).我国《义务教育学校校长专业标准》》作为衡量校长专业化发展的权威性综合专门政策,充分反映了教育改革与发展对于校长素质的新要求，《义务教育学校校长专业标准》的出台具有较为扎实的实践基础和研究基础，充分借鉴了国际经验，是当前及今后一段时间内对义务教育学校合格校长专业素质的基本要求。然而，政策出台到政策执行以致对教育实践发挥切实的作用和影响，还需要更多的支持和保障，《专业标准》的真正实施，当务之急是各级各类教育部门、有关高等学校以及校长培训机构要把贯彻落实《专业标准》作为加强义务教育学校校长队伍建设的重要任务和举措，制订工作方案和具体措施，精心组织实施，切实使其发挥对于中小学校长专业发展和能力提升的引领和导向作用。

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来源
《2015东亚地区校长学学术研讨会》|2015年|131-136|共6页
会议地点台北
作者
檀慧玲;
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作者单位

台北教育大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G637.1;
关键词
中小学; 校长; 专业标准; 能力培养; 政策调整;

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