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基于“自主-合作学习”的微格实训课程研究——以四川师范大学生命科学学院课程实施为例

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微格实训是提升师范生教学技能的主要培训方式,教学技能的培养程度将直接影响教学活动与人才培养的质量.本文针对微格实训课程实施中出现的问题,将自主-合作学习的策略引入到微格实训之中,初步建立"呈现学习目标、学生自学自检、科学分组合作、合作结果展示、小组反馈评价、小组教学反思"的对策性流程,并结合案例研究,为微格实训课程目标的达成提供借鉴意义.

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来源
《第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛》|2014年|397-401|共5页
会议地点南昌
作者
何瑞;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类高等师范院校;
关键词
高等师范教育; 微格实训课程; 自主学习; 合作学习;

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