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从《耶鲁报告》到《博耶报告》:美国高校改革对我国研究型大学素质教育和创新人才培养的启示

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本文从《耶鲁报告》和《博耶报告》两份经典教育文献切入,试图从美国高校改革由理念发展到模式探索的经验中,为我国研究型大学素质教育和创新人才培养寻求一些有益的启示，包括要为建立以学生为中心的学习自由环境创造条件，要谋求建立有自身特色的深度学习模式和有利于促进学习性投入的质量评价机制，要深入推进院系层面的以发现和探究为基础的教学体系建设，要充分借鉴基于自主的大学观，基于发展的育人观，基于研究的教学观，以及基于增值的评价观等国际化经验，形成本土化的教育理念和人才培养模式。

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来源
《大学素质教育研究会2013年会暨第三届素质教育高层论坛》|2013年|95-108|共14页
会议地点天津
作者
赵清泰;
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作者单位

中国高等教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
高等院校; 素质教育; 人才培养模式; 教育改革;

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