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合作最快乐

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当今社会,能够很好的与人合作已经成为现代人的一项技能.在小学阶段,合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质.目前城市小学生多为独生子女,在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群,不善于与人合作的弱点.因此,培养小学生的合作意识,合作精神和合作能力非常必要.本次活动，从学生的实际出发，从儿童喜闻乐见、又通俗易懂的童谣引入，设计了活动体验和感悟等环节，让学生在参与和实践中学会了合作的方法，感悟到合作在生活中的重要性。特别是在游戏活动中，学生的主动性和积极性得到了充分的调动，这也正是体验活动的寓教于乐功能的最好体现。不足之处是虽然学生参与活动的积极性都很高，但思维参与并不是很积极。表现在活动后的谈感受时，有些学生只提到了活动时的快乐而忽略了活动本身的真正意义。这个问题的出现，除了学生思维参与不积极之外，教师的问题引领以及及时总结提升的不到位，也就造成了学生的认识不够深层，有时流于表面。这是以后特别值得注意的地方。

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来源
《第六届（2013年）心理健康教育学术年会》|2013年|103-106|共4页
会议地点北京
作者
齐泽成;
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作者单位

北京心理卫生协会学校心理卫生委员会;

北京市教育学会心理学研究会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类学生;学生心理学;
关键词
小学生; 合作意识; 心理干预; 教育实践;

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