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高中信息技术课程实施中的问题与实践改进

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长期以来,高中信息技术课程的教学实施一直沿用其他学科的教学组织形式,这造成信息技术课程特色和魅力的缺失,课程育人功能淡化,因此需要构建全新的课堂教学实施环境和教学组织形式.全新的课堂教学实施环境既要凸显信息技术学科的魅力,又要贴近学生的兴趣热点.全新的课堂教学组织形式既要彰显信息技术学科的特色,又要遵循技术学习特点."三研六导四促学"网络课堂教学组织形式以"老菜鸟驿站"网络平台为实施载体,落实了"做中学"的教学理念,形成了课堂学习互动机制、教学导向机制、动机促进机制,创新了信息技术课的教学方式、学习方式、评价方式,营造了有利于学生主动参与、乐于探究、勤于动手的信息化学习环境.

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来源
《中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第九届学术年会》|2013年|58-63|共6页
会议地点沈阳
作者
蔡福民;
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作者单位

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类计算机;
关键词
高级中学; 信息技术课程; 网络课堂; 教学组织; 信息化学习环境;

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