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论高中教育的公正观

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高中教育多样化发展,已成为基础教育领域的一个重要课题.解决这个课题的前提,是必须要建立正确的高中教育公正观.本文首先对“公正”的历史透视，西方公正理念的发展主要经历了三个阶段，起源于古希腊，发展于近代欧洲的启蒙运动，最终构成了当代功利主义、自由主义、社群主义的理念。笔者认为正确的理解教育公正离不开对“三大主义”教育公正观的探讨。为了更好的理解教育公正观的内涵，对功利主义教育公正观、自由主义教育公正观以及社群主义教育公正观进行比较分析。提出了高中教育的公正观应该包涵四个公正即机会公正、程序公正、比例公正及补偿公正。

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来源
《中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第十二次学术年会》|2013年|153-157|共5页
会议地点宁波
作者
杨建超; 孙玉丽;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类中等教育理论;
关键词
高中教育; 公正理念; 资源分配; 评价标准;

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