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促进深度学习的课堂教学策略的思考——以高中化学必修二《甲烷》教学为例

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深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习,具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征.以高中化学必修二《甲烷》的教学为例,应用深层学习的理念重构化学课堂,从"深度体验""观念引领""批判质疑"三个角度引导学生学生从浅层学习转向深度学习,以激活学生思维、提升化学观念和化学素养、体现化学教学的价值,帮助学生进行深刻而有卓有成效的学习.

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来源
《江苏省教育学会2016学术年会》|2016年|110-115|共6页
会议地点苏州
作者
杨晓东;
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作者单位

江苏省教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类化学;
关键词
高中化学; 课堂教学; 深度学习; 判判精神;

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