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U—S合作背景下的幼儿园教师科研现状调查研究——以合肥市公办园为例

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本研究基于U-S合作背景，以合肥市公办园申报科研项目为契机，从幼儿园教师的科研意识、科研知识、科研能力和科研经验四个维度展开调查，探讨幼儿园教师在教龄、学历和职称等不同维度的特点和差异，有助于较为详细的了解幼儿园教师教育科研的总体情况，并针对调查研究中的问题提出可行性建议，以期促使幼儿园教师重新审视已有的实践知识体系并对其进行重组和建构，改善并内化为更趋于合理、有效的知识，从而提升教育科研水平，获得新的专业发展空间，这是教师教育改革对幼儿园教师要具有不断进行专业化学习、实践、反思和提高的意识与能力的诉求。

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来源
《第六届基础教育改革与发展论坛》|2016年|507-511|共5页
会议地点苏州
作者
吴忠霞;
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作者单位

教育部基础教育课程教材发展中心;

人民教育出版社;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类幼教人员;
关键词
幼儿园; 教师群体; 教育科研水平; 实践知识体系; U-S合作;

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